반두라 사회학습이론

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목차

반두라의 사회학습이론

I. 앨버트 반두라의 생애

II. 주요 개념
1. 모방
2. 자기효능감
3. 관찰학습
1) 주의집중과정
2) 기억과정
3) 운동적 재생과정
4) 동기과정
4. 자기강화와 대리강화

* 참고문헌

본문내용

재생으로 옮겨지는 행동의 재현은 모방될 패턴에 따라 공간적 시각적으로 반응을 조직화하여 이루어진다. 행동을 정확하게 재생하려면 필요한 운동 기술을 갖추어야 한다. 이러한 신체적 능력은 성장과 연습이 포함된다. 기억을 완전한 행동으로 전환하려면 운동동작의 실천을 위한 반복과 정보의 귀환(informative feedback)에 근거한 자기수정적 조정(self-corrective adjustment)이 필수적이다.
4/ 동기과정
관찰학습은 강화가 없어도 가능할 수 있으며 관찰한 것을 재현할 수 있다. 그러나 관찰을 통해 모델행동을 기억하고 행동을 수행할 수 있는 능력이 있다 할지라도 충분한 자극이나 동기가 없이는 행동을 수행하지 않게 된다. 관찰에 의해 학습하는 것과 반응들을 수행할 의지를 구분하는 것은 중요하다. 반두라는 행동의 결과가 자동적으로 강화물이 되어 반응의 강도를 증가시키는 것이 아니라 정보 혹은 동기를 부여한다고 주장한다. 즉, 행동의 결과를 정보로 제공하고 그 결과를 얻기 위해 어떤 방식을 취하도록 동기유발을 시킴으로써 행동을 통제한다는 것이다. 관찰한 것을 재현하는 여부도 동기의 영향을 받는다. 동기가 없다면 주의, 보존, 재생과정이 잘 진행되지 않는 반면 동기가 결합되면 복잡한 사회적 행동의 학습 및 수행이 원활하다.
(4) 자기강화와 대리강화
자기강화(self reinforcement)란 인간이 자신의 감정, 사고, 행동을 통제할 수 있는 능력을 가지고 있다고 믿으며 이러한 능력으로 자신의 행동을 유지하거나 변화시키는 과정을 말한다. 자기규제(self regulation)란 자신의 행동을 감독하고 스스로 자부심을 가지는 것으로서 주로 인간의 행동은 자기강화에 의하여 규제된다. 즉, 자기강화는 인간이 자신의 행동을 스스로 감독하기 때문에 자기가 설정한 기준에 의하여 영향을 받고 규제를 받는데 스스로를 보상이나 처벌로 통제를 한다. 자신의 기대치나 목표를 이루었을 경우엔 자신에게 보상을 주고, 원하는 목표를 수행하지 못했을 경우엔 스스로 평가절하와 같은 처벌을 하는 형식이다. 자기규제는 개인인 자신의 성과를 어떻게 평가할 것인지 개인적인 기준에 따라서 좌우되며 자기평가적 반응과 관련이 있다. 대리강화는 자기 자신에게 직접적인 보상이나 처별이 없이도 다른 사람인 모델의 행동에 대한 강화나 처벌을 보고 자신의 행동을 촉진시키기도 하며 통제할 수 있다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015

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