피아제의 인지발달이론의 주요개념과 인지발달단계

소개글

피아제의 인지발달이론의 주요개념과 인지발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

피아제의 인지발달이론

I. 주요 개념
1. 도식
2. 적응
3. 평형

II. 피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 반사활동기(출생~1개월)
2) 1차 순환반응기(1~4개월)
3) 2차 순환반응기(4~10개월)
4) 2차 도식의 협응(10~12개월)
5) 3차 순환반응기(12~18개월)
6) 사고의 시작(18~24개월)
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기

III. 평가

* 참고문헌

본문내용

징적 기능, 타율적 도덕성, 꿈의 실재론 등이 있다.
III. 구체적 조작기
학령기 아동에게 나타나는 인지적 특성을 구체적 조작이라 한다. 이 시기의 아동들은 이전에 비해 자신의 경험과 환경의 자극을 더 체계적으로 생각하고 계획성 있게 문제를 해결해 나간다. 그리고 직관적인 판단과 자아중심성에서 벗어나 타인의 입장을 고려하고 추론할 수 있게 되며, 논리적인 조작을 통해 어떤 행동에 대한 내적 표상을 할 수 있게 된다.
그러나 구체적 조작기의 아동들이 갖고 있는 이러한 능력은 현재 다루고 있는 구체적인 상황에 국한되어 추상적이거나 미래에 대해 인지적으로 조작하거나 추론하기가 어렵다.
구체적 조작기에는 인지 능력이 발달하여 보존개념, 분류화, 서열화, 탈중심화, 자율적 도덕성 등을 갖게 된다.
(4) 형식적 조작기
12세가 되면서 아동은구체적 조작기의 아동과 달리 직접적으로 경험하지 않아도 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 세워 검증할 수 있는 형식적 조작기에 이른다. 추상적이고 형식적(formal)인 부분으로의 지적 능력이 가능한 이 시기는 추상적 사고, 메타 인지(사고과정에 대한 사고), 가능성에 대한 사고, 가설 연역적 사고 등의 독특한 인지적 특징을 지니게 된다.
III. 평가
피아제는 아동발달의 연구와 이론에 큰 영향을 미쳤으나 다음과 같은 비판을 받고 있다.
첫째, 단재구분의 근거가 명확하지 않고 아동의 능력을 과소평가하고 있다.
둘째, 훈련과 학습을 통한 인지단계의 가속화나 고차원의 기술에 대한 선수지식의 가능성, 효과를 무시했다는 점이다.
셋째, 단재구분에 있어서 일관성의 결여이다.
넷째, 수학적, 과학적 사고의 발달이론은 인정하나 문학, 미술, 음악 등에 포함되는 정의적 발달에 대한 부분은 소홀했다는 점이다.
다섯째, 인지 발달에서 개인차를 충분히 고려하지 않았으며, 사회문화적, 역사적 영향을 과소평가했다는 비판을 받고 있다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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