[인지발달이론] 피아제의 인지발달이론(주요개념과 인지발달단계), 비고츠키의 사회문화적 인지이론

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[인지발달이론] 피아제의 인지발달이론(주요개념과 인지발달단계), 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인지발달이론

I. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
1. 주요 개념
1) 동화와 조절
2) 평형화
2. 인지발달의 단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)

II. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론

* 참고문헌

본문내용

다.
Vygotsky는 언어가 사고와 인지발달을 촉진하는 매개적 기능을 한다고 하여 지식 획득과 고등정신기능의 획득에 중요하다고 하였다. 아동은 성인이나 유능한 또래와의 활동에서 주고받는 외적 언어를 아동 자신의 내재적 사고로 바꾸어 간다. 그래서 그는 유아기인지발달의 기초가 성인과의 언어적 상호작용에서 비롯된다고 하고 언어를 통한 교육을 강조하였다.
Vygotsky는 학습을 '근접발달지 대(Zone of Proximal Development; ZPD)'로 설명하고 있다. ZPD의 하위 한계인, 아동이 스스로 문제해결을 할 수 있는 수준에서 아동이 유능한 또래나 성인의 도움을 받아 향상될 수 있는 수준(상위 한계)사이에서 학습이 일어난다는 것이다.
Vygotsky는 이처럼 아동의 능력이 성인이나 다른 유능한 또래들과의 상호작용을 통해 이루어진다고 하며, 인간의 발달이 사회, 문화, 언어 및 인지활동과 서로 유기적 관계에 놓여 있다고 하였다. 이 점은 Piaget이론이 보여주는 혼자서 탐색하는 아동의 이미지와는 매우 대조적이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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