심리사회적 발달단계(심리사회적 발달이론)

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목차

심리사회적 발달단계

I. 유아기 : 신뢰감 대 불신감 - 희망(출생~1세)

II. 초기 아동기 : 자율성 대 수치심 - 의지력(1~3세)

III. 유희기 : 주도성 대 죄책감 - 목적(4~5세)

IV. 학령기 : 근면성 대 열등감 - 능력(6~11세)

V. 청소년기 : 정체성 대 정체성 혼미 - 성실성(12~20세)

VI. 성인 초기 : 친밀성 대 고립 - 사랑(20~24세)

VII. 성인기 : 생산성 대 침체 - 배려(24~65세)

VIII. 노년기 : 통합성 대 절망 - 지혜(65세 이후)

IX. 에릭슨 이론의 사회복지실천에의 시사점

* 참고문헌

본문내용

는 이전 단계들을 성공적으로 통과해야만 한다. 자신의 지나온 날들에 대해 인정하고 수용하며 가치 있다고 여기게 되면 죽음을 위엄과 용기로 직면할 능력을 갖게 되나, 그렇지 못한 경우 상실은 죽음에 대한공포로 나타나며 절망은 인생을 돌이킬 수 없다는 후회, 그리고 자신의 부족과 결함을 외부세계로 투사하며 인생의 무의미를 느끼게 된다. 이 단계를 성공적으로 극복한 결과가 지혜이다. 지혜는 한 시대를 살면서 얻은 지식으로 인생에 대한 초연하면서도 적극적인 관심을 갖는 것을 의미한다.
IX. 에릭슨 이론의 사회복지실천에의 시사점
인간의 자아기능에 관한 심리사회이론은 사회복지실천에 유용한 기초 이론으로 활용되고 있으며, 사회복지실천과의 연관성은 다음과 같다.
심리사회이론의 영향으로 사회복지실천에서는 내담자가 자신의 환경을 지배하는 방법을 어떻게 학습하는가에 초점을 두게 되었으며, 성격과 상황적 요인 사이의 균형을 이루는 데 관심을 갖게 만들었다. 이러한 영향에 대하여 해밀턴(Hamilton, 1958)은 자아심리학이 자율적이고 분리되며 특정 성격구조인 자아에 대하여 초점을 둠으로써 사회복지실천이 근본적으로 재구조화되었다고 평가하고 있다. 에릭슨의 자아기능에 관한 견해는 사회복지실천방법론에 중요한 영향을 미쳤다고 평가된다. 개인의 자아를 강화하고 클라이언트를 둘러만 환경적인 조건을 향상시킴으로써 클라이언트의 문제를 해결할 수 있다는 관점은 사회복지의 핵심적인 시각이라 할 수 있다.
에릭슨은 인간의 성격이 전 생애에 걸쳐 생물학적 요인과 개인의 심리사회문화 영향의 상호작용에 의해 결정된다고 보았다. 또한 사회에 관심을 두고, 특히 개인-부모와의 관계와 가족관계 및 사회적 관계에 관심을 가져야 한다고 지적하였다. 이는 아동에서부터 노인에 이르기까지 전 생애 발달에 관심을 갖는 사회복지의 이론적 배경이 되었고, 개인발달에 사회환경을 강조했다는 점에서 의미가 있다. 클라이언트의 생애를 통해서 그들의 욕구와 문제를 정확히 파악하고자 하는 클라이언트의 생애사 연구에 에릭슨의 생애발달주기 8단계는 매우 유용하게 사용할 수 있다. 에릭슨은 원초아보다 자아를 강조함으로써 개인의 자율성을 중요시했으며, 인간을 상황 속에서 이해하고, 자율적인 결정을 스스로 할 수 있는 존재이며, 심리사회적 위기를 극복할 수 있는 존재로 보고 있다. 이는 사회복지사가 클라이언트의 자율성을 존중해 주고 클라이언트의 잠재능력을 개발시켜 줌으로써 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있도록 하는 역할과 유사한 맥락으로 볼 수 있다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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