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전혀 문제가 없습니다.” ⇒ “제가 미처 보지 못했는지도 모르겠군요. 주의 깊게 살펴보고 무슨 문제가 있으면 알려드리겠습니다. 그밖에 집에서도 달리 느끼신 점이 있으시면 알려 주십시오.”
교사에게 있어서 학생 다음에 고민거리는 바로 학부모가 아닐까 생각된다. 요즘은 교사의 자질문제나 태도에 있어서 예전과는 많이 달라졌지만 학부모의 태도가 완전히 변했다고 볼 수 있다. 가정에서 바로 잡지 못한 교육은 학교가 대신 맡아서 혼을 내가면서 가르쳐야 한다는 것이 개인적인 생각인데 요즘의 학부모들은 자신의 아이들만 중요하지 다른 아이들 관심은 없는 것 같다. 지속적인 학부모의 관심과 생각의 전환이 필요한 시기 이다.
6. 맺는말
교사의 교수-학습에 대한 여유는 미래의 파워다. 교사는 한 박자 늦추는 여유로 아이들을 대해야 한다. 교사, 학부모는 아이에게 집착이 생길 정도의 애정을 갖는 것도, 아이들의 수준보다 높은 것을 요구하는 것도, 감당할 수 없을 정도로 아이들의 문제에 개입하는 것은 결코 바람직 하지 않다고 생각된다. 감정적이지 않고 아이들의 행동을 바람직하게 이끄는 의도적 행위가 교육의 본질이지 않는가?
이제부터 아이들이 나랑 다름을 용납해야 한다....
교사에게 있어서 학생 다음에 고민거리는 바로 학부모가 아닐까 생각된다. 요즘은 교사의 자질문제나 태도에 있어서 예전과는 많이 달라졌지만 학부모의 태도가 완전히 변했다고 볼 수 있다. 가정에서 바로 잡지 못한 교육은 학교가 대신 맡아서 혼을 내가면서 가르쳐야 한다는 것이 개인적인 생각인데 요즘의 학부모들은 자신의 아이들만 중요하지 다른 아이들 관심은 없는 것 같다. 지속적인 학부모의 관심과 생각의 전환이 필요한 시기 이다.
6. 맺는말
교사의 교수-학습에 대한 여유는 미래의 파워다. 교사는 한 박자 늦추는 여유로 아이들을 대해야 한다. 교사, 학부모는 아이에게 집착이 생길 정도의 애정을 갖는 것도, 아이들의 수준보다 높은 것을 요구하는 것도, 감당할 수 없을 정도로 아이들의 문제에 개입하는 것은 결코 바람직 하지 않다고 생각된다. 감정적이지 않고 아이들의 행동을 바람직하게 이끄는 의도적 행위가 교육의 본질이지 않는가?
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