[학교사회사업] 학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델과 상호작용모델을 비교 설명하고 중요하게 생각되는 우선순위를 정리하여 서술하시오

소개글

[학교사회사업] 학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델과 상호작용모델을 비교 설명하고 중요하게 생각되는 우선순위를 정리하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회사업이란

2. 학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델

3. 학교사회사업의 실천모델 중 상호작용모델

4. 학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델과 상호작용모델 비교
1) 지역사회학교모델
2) 상호작용모델

5. 중요하게 생각되는 우선순위 – 지역사회학교모델

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고 있는 실정이다. 따라서 사회사업은 학교환경에 적극적으로 개입하여 학교환경이 모든 학생에게 최적의 교육 환경이 되도록 도와줄 사회적 책임이 있다. 최적의 교육환경은 학교 이상향을 의미하는 것으로, 이는 학생 개개인의 심리사회적 기능을 향상시키며 학생 개인의 능력과 자질에 적합한 교육을 제공하여, 결국에는 학생 모두가 개인의 고유성과 창의성 발휘를 보장받게 하는 교육환경을 의미한다. 그러므로 모든 학생들이 자신의 욕구에 따라 적합한 교육을 받을 권리를 보장해 주기 위해 최적의 학교환경을 조성하는 학교사회사업은 사회복지의 목적을 달성하기 위한 전문적 실천분야라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델과 상호작용모델을 비교 설명하고, 중요하게 생각되는 우선순위를 정리하여 서술해 보았다. 학교는 학생과 교사가 가장 활발하게 상호 작용하는 체계이며 사회적 제도이기 때문에 학교사회사업이 개입할 수 있는 분야이다. 즉 학교는 인간과 사회 환경과의 상호작용이라는 맥락 안에서 교육에 대한 욕구를 다루는 사회적 장소이기 때문에 학교사회사업실천의 대상이 될 수 있다. 따라서 학교사회사업가는 학교라는 사회적 장소에 개입하여 학교가 본연의 사회적 기능과 역할을 제대로 수행할 수 있도록 도움을 주어야 한다.
참고문헌
한인영(2004). 학교사회사업. 학지사.
전재일(1997). 학교사회사업. 사회복지개발연구원,1997
한인영 외(2004). 학교와 사회복지실천. 나남출판.
이태수(2008). 학교사회복지의 다양화에 따른 재구성과 제도화 전망. 학교사회복지. 한국학교사회복지학회.

키워드

학교사회사업,   실천모델,   학교사회사업실천,   지역사회학교모델,   상호작용모델,   우선순위,