목차
집단
I. 집단의 정의
II. 집단의 유형
1. 치료집단
1) 지지집단
2) 교육집단
3) 성장집단
4) 치료 또는 치유집단
5) 사회화 집단
2. 과업집단
3. 자조집단
4. 1차 집단과 2차 집단
5. 개방집단과 폐쇄집단
1) 개방집단
2) 폐쇄집단
III. 체계로서의 집단
* 참고문헌
I. 집단의 정의
II. 집단의 유형
1. 치료집단
1) 지지집단
2) 교육집단
3) 성장집단
4) 치료 또는 치유집단
5) 사회화 집단
2. 과업집단
3. 자조집단
4. 1차 집단과 2차 집단
5. 개방집단과 폐쇄집단
1) 개방집단
2) 폐쇄집단
III. 체계로서의 집단
* 참고문헌
본문내용
더욱 심화될 수 있으며 집단의 목적을 이루는데 장애가 될 수 있다. 집단 내의 대인관계에서 서로를 인정하고 단합하고자 하는 힘이 집단을 분열시키는 부정적인 힘보다 강할 때 집단이 유지되고 집단의 목적을 달성할 수가 있다.
넷째, 지위란 주어진 집단 내의 위계질서에서 한 사람이 다른 사람에 비해 상대적으로 차지하고 있는 위치를 의미한다. 그리고 역할이란 사회에서 특정한 지위를 점하고 있는 개인에게 기대되는 활동이나 특정 상황에서 행동해야 하는 방식 등을 이른다. 사람들은 자신이 속한 각각의 집단에서 상이한 지위를 갖게 되는데 때로는 같은 집단 내에서도 시간에 따라 상이한 지위를 가질 수 있다. 집단 내에서의 지위는 기존의 지위와는 관계없이 집단 성원 간의 상호작용을 하는 동안 사회정서적 역할과 과업 역할이 발생하게 되어 차츰 변하게 된다. 따라서 집단은 이러한 역할이 집단 목표 달성의 방향으로 발휘되도록 기술을 갖추고 있어야 한다.
다섯째, 가치와 규범을 필요로 한다. 사람들이 한 집단에 함께 참여하게 되면 가치의 공동체계를 형성하게 되고 이것이 집단 성원에 대한 행동규범을 어느 정도 결정하게 된다. 집단과정을 통해서 일련의 규범이 만들어지는데, 대체로 집단 성원 간의 합의에 의해 만들어지기 때문에 어느 정도의 의무감을 내포하게 되어 규범을 잘 준수하면 내적으로 보상이 따르게 되나 그렇지 않으면 외부적 통제를 받게 된다. 규범은 집단 성원간의 행동을 통제하는 수단이 되기도 하고, 대인관계에서 오는 불확실성을 감소해 주는 기능을 한다.
여섯째, 집단 활동이 진행되면서 성원 간에는 다양한 형태의 긴장 및 갈등관계가 형성될 수 있다. 갈등은 자신과 집단 전체에 부정적 영향을 미칠 수도 있으나 한편으로는 집단관계에 긍정적 힘이 되기도 하므로 집단과정에서 자연스러운 현상으로 받아들일 필요가 있다. 갈등은 잘못된 정보나 집단 성원 간의 목표나 가치 그리고 규범에 대한 차이에 발생할 수 있고 생활경험이나 사회경제적 자원의 차에서도 발생될 수도 있다.
일곱째, 집단응집력은 개별 성원이 집단에 대해 갖는 소속감과 매력을 표현한 것이다. 집단응집력이 높다는 것은 집단에 대한 만족도가 높고 사기가 충천하고 내적 갈등이 적으며 집단 성원이 중도에 탈락하여도 집단이 해체되지 않는 능력이 강하다는 것을 의미한다. 또한 집단응집력이 높은 집단은 그렇지 않은 집단에 비해 집단의 목표를 성취하기 쉽고 집단 성원의 시간 엄수와 집단 규칙적인 출석 등이 자발적이 된다. 결국 소속감이 강화되어 '우리'라는 의식이 향상되어 성원 간의 친밀감이 높아진다.
여덟째, 집단성원들이 상호 간에 공통점을 발견하거나 매력이 생기면 하위집단을 형성하게 된다. 적게는 두 명에서부터 많게는 다수의 성원들이 집단의 하위집단을 형성하여. 서로 경쟁하거나 반목하거나 협력하는 관계가 설정된다. 하위집단 가운데 다소 우위에 있는 하위집단은 집단에 대한 통제력을 행사하려고 시도하기 때문에 다른 하위집단과 갈등을 유발할 수도 있다.
한편, 집단은 하나의 체계로서 균형을 이루려는 속성과 함께 환경에 반응하여 변화하려는 속성 간에 역동적 평형을 이루고자 한다. 즉, '안정 상태'를 향해 끊임없이 나아가는 것이다. 밀즈는 집단의 이러한 '안정 상태'를 이루는 과정을 다음과 같이 설명하고 있다. "집단은 일종의 생물학적 유기체와 같다. 집단은 일련의 구성요소들, 즉 성격. 욕구, 사상, 잠재력과 한계를 갖고 있는 구성원들로 출발하여 특정한 행동유형, 규범, 신념. 가치들이 집단발달 과정에서 발달한다. 부분들은 분화되고 각 부분들은 전체와 다른 부분들에 관련하여 특별한 기능을 맡는다. 집단은 성숙해지면서 더욱 복잡해지고 분화되며 더욱 상호의존하게 되고 통합 된다. " 이러한 집단체계의 안정 상태는 네 가지 기능상 문제해결을 해야만 유지된다. 첫째. 집단은 그 집단의 과제를 추구하고 성취하도록 목적달성 문제를 해결해야 한다. 둘째. 통합의 문제로 목적달성을 하려면 구성원들은 서로 조화를 이추어야 한다. 따라서 집단을 구성하는 사람들이 수행하는 역할은 통합을 위한 적정성을 추구하면서 계속 수정되어야 한다. 넷째, 적응의 문제해결은 목적달성을 용이하게 하기 위해 집단이 외부환경의 요구에 대처하도록 변화를 시도하는 것이다. 넷째, 집단체계의 형태유지는 집단의 정체성과 목적추구를 위해 집단이 기본목적. 절차 등을 규정하고 유지하는 것이다. 형태유지 문제의 해결은 적어도 핵심적인 구조가 보전되는 것을 의미한다.
밀즈가 집단체계의 안정 상태를 강조한 반면, 와이즈만은 집단이 계속해서 발전하는 속성을 가지고 있으며 발전을 위해서 다섯 가지의 과정을 거친다고 하였다. 첫째. 집단은 환경에 적응한다. 적응적 행동에 반응해서 구성원들은 집단의 활동, 감정 및 상호작용을 발전시킨다. 적응대상은 집단의 외적 체계이다. 둘째, 집단은 목표지향적 행동을 통해서 필요로 하는 적응적 행동을 능가하는 활동, 감정 빛 상호작용을 발전시킨다. 이것이 내적 체계가 된다. 셋째, 내적체계가 정교해지면서 유대, 응집력, 규범, 역할 및 지위 등이 발달한다.
넷째, 피드백으로 인해 집단의 적응은 환경과 더불어 발달하는 내적 체계에 의해 영향을 받는다. 다섯째, 이에 따라 집단은 집단구성원들의 기능을 수정한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
넷째, 지위란 주어진 집단 내의 위계질서에서 한 사람이 다른 사람에 비해 상대적으로 차지하고 있는 위치를 의미한다. 그리고 역할이란 사회에서 특정한 지위를 점하고 있는 개인에게 기대되는 활동이나 특정 상황에서 행동해야 하는 방식 등을 이른다. 사람들은 자신이 속한 각각의 집단에서 상이한 지위를 갖게 되는데 때로는 같은 집단 내에서도 시간에 따라 상이한 지위를 가질 수 있다. 집단 내에서의 지위는 기존의 지위와는 관계없이 집단 성원 간의 상호작용을 하는 동안 사회정서적 역할과 과업 역할이 발생하게 되어 차츰 변하게 된다. 따라서 집단은 이러한 역할이 집단 목표 달성의 방향으로 발휘되도록 기술을 갖추고 있어야 한다.
다섯째, 가치와 규범을 필요로 한다. 사람들이 한 집단에 함께 참여하게 되면 가치의 공동체계를 형성하게 되고 이것이 집단 성원에 대한 행동규범을 어느 정도 결정하게 된다. 집단과정을 통해서 일련의 규범이 만들어지는데, 대체로 집단 성원 간의 합의에 의해 만들어지기 때문에 어느 정도의 의무감을 내포하게 되어 규범을 잘 준수하면 내적으로 보상이 따르게 되나 그렇지 않으면 외부적 통제를 받게 된다. 규범은 집단 성원간의 행동을 통제하는 수단이 되기도 하고, 대인관계에서 오는 불확실성을 감소해 주는 기능을 한다.
여섯째, 집단 활동이 진행되면서 성원 간에는 다양한 형태의 긴장 및 갈등관계가 형성될 수 있다. 갈등은 자신과 집단 전체에 부정적 영향을 미칠 수도 있으나 한편으로는 집단관계에 긍정적 힘이 되기도 하므로 집단과정에서 자연스러운 현상으로 받아들일 필요가 있다. 갈등은 잘못된 정보나 집단 성원 간의 목표나 가치 그리고 규범에 대한 차이에 발생할 수 있고 생활경험이나 사회경제적 자원의 차에서도 발생될 수도 있다.
일곱째, 집단응집력은 개별 성원이 집단에 대해 갖는 소속감과 매력을 표현한 것이다. 집단응집력이 높다는 것은 집단에 대한 만족도가 높고 사기가 충천하고 내적 갈등이 적으며 집단 성원이 중도에 탈락하여도 집단이 해체되지 않는 능력이 강하다는 것을 의미한다. 또한 집단응집력이 높은 집단은 그렇지 않은 집단에 비해 집단의 목표를 성취하기 쉽고 집단 성원의 시간 엄수와 집단 규칙적인 출석 등이 자발적이 된다. 결국 소속감이 강화되어 '우리'라는 의식이 향상되어 성원 간의 친밀감이 높아진다.
여덟째, 집단성원들이 상호 간에 공통점을 발견하거나 매력이 생기면 하위집단을 형성하게 된다. 적게는 두 명에서부터 많게는 다수의 성원들이 집단의 하위집단을 형성하여. 서로 경쟁하거나 반목하거나 협력하는 관계가 설정된다. 하위집단 가운데 다소 우위에 있는 하위집단은 집단에 대한 통제력을 행사하려고 시도하기 때문에 다른 하위집단과 갈등을 유발할 수도 있다.
한편, 집단은 하나의 체계로서 균형을 이루려는 속성과 함께 환경에 반응하여 변화하려는 속성 간에 역동적 평형을 이루고자 한다. 즉, '안정 상태'를 향해 끊임없이 나아가는 것이다. 밀즈는 집단의 이러한 '안정 상태'를 이루는 과정을 다음과 같이 설명하고 있다. "집단은 일종의 생물학적 유기체와 같다. 집단은 일련의 구성요소들, 즉 성격. 욕구, 사상, 잠재력과 한계를 갖고 있는 구성원들로 출발하여 특정한 행동유형, 규범, 신념. 가치들이 집단발달 과정에서 발달한다. 부분들은 분화되고 각 부분들은 전체와 다른 부분들에 관련하여 특별한 기능을 맡는다. 집단은 성숙해지면서 더욱 복잡해지고 분화되며 더욱 상호의존하게 되고 통합 된다. " 이러한 집단체계의 안정 상태는 네 가지 기능상 문제해결을 해야만 유지된다. 첫째. 집단은 그 집단의 과제를 추구하고 성취하도록 목적달성 문제를 해결해야 한다. 둘째. 통합의 문제로 목적달성을 하려면 구성원들은 서로 조화를 이추어야 한다. 따라서 집단을 구성하는 사람들이 수행하는 역할은 통합을 위한 적정성을 추구하면서 계속 수정되어야 한다. 넷째, 적응의 문제해결은 목적달성을 용이하게 하기 위해 집단이 외부환경의 요구에 대처하도록 변화를 시도하는 것이다. 넷째, 집단체계의 형태유지는 집단의 정체성과 목적추구를 위해 집단이 기본목적. 절차 등을 규정하고 유지하는 것이다. 형태유지 문제의 해결은 적어도 핵심적인 구조가 보전되는 것을 의미한다.
밀즈가 집단체계의 안정 상태를 강조한 반면, 와이즈만은 집단이 계속해서 발전하는 속성을 가지고 있으며 발전을 위해서 다섯 가지의 과정을 거친다고 하였다. 첫째. 집단은 환경에 적응한다. 적응적 행동에 반응해서 구성원들은 집단의 활동, 감정 및 상호작용을 발전시킨다. 적응대상은 집단의 외적 체계이다. 둘째, 집단은 목표지향적 행동을 통해서 필요로 하는 적응적 행동을 능가하는 활동, 감정 빛 상호작용을 발전시킨다. 이것이 내적 체계가 된다. 셋째, 내적체계가 정교해지면서 유대, 응집력, 규범, 역할 및 지위 등이 발달한다.
넷째, 피드백으로 인해 집단의 적응은 환경과 더불어 발달하는 내적 체계에 의해 영향을 받는다. 다섯째, 이에 따라 집단은 집단구성원들의 기능을 수정한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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