영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성을 설명하고 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할을 서술하시오

소개글

영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성을 설명하고 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아의 언어발달의 특성
2. 유아의 사회성 발달의 특성
3. 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할
1) 언어발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할
2) 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌

본문내용

부모가 아닌 타인의 양육이라는 급격한 변화를 맞게 되면서 다양한 양상이 나타나고 있다. 부모보다 더 많은 시간을 교사와 함께 하는 영유아들이 많아지고 있는 것이다. 부모와 또래, 또는 물리적 환경으로부터 분리와 변화를 거듭하는 장기적 보육환경에서 교사는 영유아의 적응과 사회정서발달에 직접적인 역할을 담당하게 된다. 그러므로 영유아가 새로운 환경과 또래에게 관심을 갖고 주변을 적극적으로 탐색하며 안정된 일과를 보내기 위하여 무엇보다 선행되어야 할 과업은 교사와의 신뢰를 형성하는 것이다. 이를 통해서 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대해 비로소 바람직한 교사의 역할을 할 수 있을 것이라 생각된다. 또한 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아는 방치될 경우 추후 더 많은 문제가 발생하게 되므로 조기에 지도해야 한다. 교사는 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아를 지도하기 위해 원인을 정확하게 파악하고 영유아에게 적절한 지도방법을 선택하여 객관적이고 일관된 태도로 지도해 나가야 할 것이다.
참고문헌
정옥분 (2013). 아동발달의 이해. 학지사
육아정책연구소(2013). 영유아 문제행동지도를 위한 어린이집 보육교사 지침서
권정윤 외(2013). 유아생활지도. 학지사.

키워드

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