피아제(Piaget)의 인지발달 및 도덕성 발달이론(인지발달단계, 도덕성 발달단계)

소개글

피아제(Piaget)의 인지발달 및 도덕성 발달이론(인지발달단계, 도덕성 발달단계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. Schema

II. 인지발달의 단계
1. 감각운동기
1) 반사기(0~1개월)
2) 1차적 순환반응기(1~3개월)
3) 2차적 순환반응기(3~6개월)
4) 2차적 반응협응기(6~10개월)
5) 3차적 순환반응기(10~18개월)
6) 정신적 결합기(18~24개월)
2. 전조작적 사고기
3. 구체적 조작기
1) 동일성의 원리
2) 보상의 논리
3) 역조작의 원리
4. 형식적 조작기

III. Piaget의 도덕성 발달단계
1. 제1단계 : 타율적 도덕성의 단계
2. 제2단계 : 자율적 도덕성의 단계

* 참고문헌

본문내용

진행되고 있는 사실에 대한 논리적 사고를 하는 반면, 형식적 조작기의 청소년은 현실적 세계를 넘어 추상적으로 사고할 수 있게 된다. 즉, 이 시기에 이르러서야 청소년들은 비로소 순전히 상징적 추를이 가능하게 되며, 가설을 세우고 체계적으로 검증하고 추상적 개념을 사용하여 여러 가지 사태를 일반화할 수 있게 된다.
형식적 조작기에 이르러서 가능해지는 사고방식 중에 중요한 것이 조합적 사고(combinational thinking)이다. 이는 하나의 문제에 직면했을 때 모든 가능한 해결책을 논리적으로 모색해 봄으로써, 결국에 가서는 문제해결에 이르는 사고를 말한다.
이러한 조합적 사고가 가능해지면서 형식적 조작기에는 연역적 사고도 가능해진다. 구체적 조작기의 아동이 구체적인 현실에서 출발하여 여러 가지 경험에 의해 일반적 사실에 도달하는 한편, 형식적 조작기에 이르면 일반적 사실에서 출발하여 특정한 사실에 도달할 수 있게 된다.
III. Piaget의 도덕성 발달단계
Piaget의 도덕성 발달단계설은 다음의 두 개의 짤막한 이야기를 4~13세 아동에게 제시하고 그에 대한 대담을 분석한 것을 기초로 하고 있다.
1/ 존이 자기방에 있는데 저녁을 먹으라는 말을 듣고 내려와 식당문을 열었다. 문 바로 뒤에는 의자가 있었고, 의자 위에는 쟁반이 놓여 있었고 거기에는 컵이 5개가 있었다. 존은 그것을 알지 못했다. 그가 문을 열자 문이 쟁반에 맞아서 컵이 모두 산산조각으로 깨졌다.
2/ 어머니가 외출하고 없을 때, 헨리는 과자 통 에서 과자를 꺼내 먹으려고 의자에 올라가서 과자 통에 손을 대다가 그 옆에 있는 컵 한 개를 떨어뜨려 깨뜨렸다. 존과 헨리 중 누가 더 나쁜가?
1) 제1단계 : 타율적 도덕성의 단계
이 단계의 아동들의 특징은 이유를 찾거나 판단함이 없이 규칙에 무조건 복종하는 것이고, 성인이 정해 놓은 규칙이 과연 정당한 것인가에 대하여는 의심도 품지 않은 채 그대로 따른다. 이 단계의 아동은 도덕적 행위의 판단 근거를 어떤 행동 뒤에 있는 의도성이나 동기를 고려하지 않고 결과에 대해서만 의존한다.
2) 제2단계 : 자율적 도덕성의 단계
이 단계는 보통 7~8세 사이에 나타나기 시작하여 상황 판단이 변화하기 시작한다. 행동의 이면에 있는 행위자의 의도성을 고려하여 행동의 선악을 판단한다.
아동은 도덕적 위배사태에 대하여 그 당시의 구체적인 상황을 고려하기 때문에 거짓말로 정당화할 수 있으며, 거짓말이 항상 반드시 나쁜 것이 아니라는 사실을 인정한다. 이 단계는 형식적 조작단계와 일치하며, 이 단계에 있는 아동은 어떤 특정한 문제를 해결하는데 가능한 모든 방법을 동원할 수 있으며 많은 용인을 고려할 수도 있다.
위의 이야기에서 7세 이상의 아이들은 헨리가 나쁘다고 하였으며, 그 이유는 어머니가 없을 때 해서 안 되는 일(과자를 꺼내는 일)을 하였기 때문이라고 하였고, 7세 이하는 존이 더 나쁜 일을 하였다고 하는데 그 이유는 컵을 헨리보다 더 많이 깨뜨렸기 때문이라고 하였다. 그러나 나이가 더 들어감에 따라 존이나 헨리는 둘 다 컵을 일부러 깨뜨린 것이 아닌 점을 고려하게 되었다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

피아제의 인지발달,   피아제,   도덕성 발달이론,   인지발달단계,   도덕성 발달단계,   발달이론,   발달특징,   발달특성,   발달단계