머레이의 욕구 및 동기이론(머레이의 생애 욕구와 동기이론 욕구체계 성취욕구 욕구의 상호관계 머레이의 성격이론)

소개글

머레이의 욕구 및 동기이론(머레이의 생애 욕구와 동기이론 욕구체계 성취욕구 욕구의 상호관계 머레이의 성격이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 머레이의 생애

II. 욕구, 동기 및 환경적 압력

III. 욕구체계

IV. 성취욕구

V. 욕구의 상호관계
1. 우위성의 원리
2. 융합의 원리
3. 종속의 원리
4. 갈등의 원리

VI. 성격의 결정요인
1. 신체적 요인
2. 집단성원
3. 역할
4. 상황

* 참고문헌

본문내용

이다. "자, 이 소년은 지금 무엇을 생각하고 있는가?"
그림. 성취동기를 측정하는 주제통각검사의 한 장면
"유명한 의사가 되기를 꿈꾸고 있다."는 식의 이야기가 나오면 그는 성취욕구가 높은 사람인 바, 성취욕구가 높은 사람들 중 상당수의 답변이 실제로 그런 식으로 나온다.
그는 성취욕구가 강한 사람의 특성으로 다음의 다섯 가지 사항을 꼽고 있다.
(1) 어려운 일을 달성하고자 함
(2) 물체, 인간, 관념 등에 대해 가능한 한 신속하고 독립적으로 숙달하고, 이를 조작하고 조직하려 한다.
(3) 장애를 극복하고 높은 목표에 도달하고자 한다.
(3) 자신을 탁월하게 만들고자 한다.
(5) 경쟁하고 타인을 능가하고자 한다.
성취욕구가 높은 사람과 낮은 사람이 성취와 관련된 상황에서 어떻게 반응하는가에 대한 연구 결과를 보면 흥미로운 사실이 발견된다.
Atkinson(1965)의 연구에 의하면 높은 성취욕구를 지닌 사람은 중간 정도의 어려움(intermediate difficulty)을 지닌 과제를 선호하는 경향을 보였다. 이에 비해 낮은 성취욕구를 지닌 사람은 아주 쉽거나 매우 어려운 과제를 택하는 경향을 보였다.
그 이유에 대해 Trope(1979)는 중간 수준의 곤란도를 지닌 과제가 자신의 수행에 관한 가장 많은 정보를 제공해 주기 때문인 것으로 풀이했다. 쉬운 과제는 누구나 다 잘하기 때문에 자신이 수행한 부분의 능력에 대해 알 수 없고, 너무 어려운 과제는 누구나 다 실패하기 때문에 이 역시 자신의 능력에 대한 정보를 주지 못한다는 것이다. 중간 수준의 과제만이 자신에 대한 많은 정보를 준다.
다른 한 가지 이유로는 성취욕구가 강한 사람은 성취에 대해 강화를 받으므로 성취할 수 있는 일만 골라서 한다고도 볼 수 있을 것 같다. 여러 가지 선택의 기회가 있는 경우라면, 이들은 성취할 수 있고, 그에 따른 만족감을 느낄 과제를 선택할 것이 틀림없다(안범희, 1993).
낮은 성취 욕구를 지닌 사람(또는 실패 회피 성향의 사람)이 쉽거나 매우 어려운 과제를 택하는 경향을 보이는 것은, 쉬운 과제는 실패의 위험이 거의 없어서 괜찮고, 아주 어려운 과제는 누구도 못하니까 실패에 대한 추궁이나 힐난이 따르지 않을 것이기 때문이다.
V. 욕구의 상호관계
1. 우위성의 원리
인간의 생존추구 과정에서 상대적인 중요성의 정도에 따라 서열이 정해진다.
예) 어연 사람이 총을 나의 머리에 겨누고 어면 것을 명령한다(신체적 위험을 피하기 위한 욕구)면 이를 거역하고 내가 다른 사람을 도와주러(양호의 욕구) 갈 수는 없을 것이다.
2. 융합의 원리
한 행동의 수행과정에서 둘 이상의 욕구가 수행되는 것을 일컫는다.
예) 사회부인클럽에서 자원봉사활동을 한다.
3. 종속의 원리
어떤 욕구가 비교적 덜 강력한 욕구의 충족을 통해서만 만족되는 현상.
예) 상사를 끊임없이 찬양하고 복종하는 사원은 종속적인 공경욕구를 통하여 실제로는 숨겨진 성취욕구, 즉 빠른 승진을 받기 위해 시도하는 것일 수도 있다
4. 갈등의 원리
동등한 힘을 가진 욕구들은 흔히 서로 다른 것과 갈등의 상태에 있을 수 있으며, 그래서 긴장을 초래한다.
예) 강한 자율성과 독립심의 욕구를 가지고 있으면서 애인과 결혼을 원하기도 하는 어떤 젊은이의 상황
VI. 성격의 결정 요인
한편, Murray는 다음과 같은 4가지 요인이 성격의 형성과 발달에 영향을 주는 것으로 보았다.
(1) 신체적 요인
개인의 성별, 체형, 피부색, 근력, 신체의 결함, 신체의 문화적 선호, 연령별 추이 등이 성격 형성에 영향을 미친다. 그러나 그 영향은 사회적 환경에 크게 좌우된다. 키가 큰 것을 선호하는 사회문화풍토에서는 키가 작은 아이는 열등감을 느낄 수밖에 없다. 그는 키가 큰 사람들이 활약하는 농구 경기에 강한 거부압력을 느낄 수 있으며, 따라서 그는 아이들과 농구를 하는 대신 공부를 열심히 한다거나 다른 재주를 발달시켜 이를 보상하고자 할 것이다. 그러나 그 아이는 스포츠를 통해 형성될 것으로 기대되는 성격의 좋은 미덕을 형성할 기회를 잃을 수도 있는 것이다. 항우가 총애한 우희는 허리가 가늘어 항우가 한 손으로 움켜잡아 들어 올릴 정도였고, 따라서 당대의 여인들은 허리를 가늘게 하느라 극심한 다이어트를 하다 영양실조로 죽는 경우가 허다했다 한다. 이에서 초요, 초나라 여인의 가는 허리)라는 말이 생겼으니 그 상황을 짐작할만하다. 그러나 당태종이 총애한 양귀비는 다산하기에 좋아 보이는 다소 뚱뚱한 모습을 하고 있다.
(2) 집단성원
머레이는 개인이 소속하거나 소속하기를 원하는 사회집단이 성격 주형에 기여하는 것으로 보았다. 이에는 가족적, 인종적, 종교적, 민족적, 정치적, 지역적, 그리고 사회경제적 집단이 포함된다. 이러한 집단의 하나, 또는 그 이상에 속하는 것 자체가 성격에 근본적인 영향을 미치는데, 이는 집단에 소속함으로써 그 집단 특유의 사회적 환경과 가치체계에 노출되기 때문이다.
(3) 역할
문화는 집단생활에 필요한 역할을 어떻게 수행하는가를 규정한다. 성에 따라, 직업에 따라, 출생 순위에 따라, 종교에 따라 주어지는 역할은 성격 형성에 적지 않은 영향을 미친다.
(4) 상황
상황 결정 요인은 일생에 단 한 번 일어나는 일에서부터 수천 번 반복되는 일에 이르기까지 범위가 넓고, 따라서 이는 성격 형성요인의 총괄적 범주라 할 수 있다. 그러나 단 한 번 일어난 무선적 발생이 성격발달에 지대한 영향을 끼칠 수도 있고, 후속되는 사건 전체를 좌우하는 결과를 가져올 수도 있다. 단테가 베아트리체를 만난 일, 훌륭한 담임선생님을 만난 일 등이 이에 속할 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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