배려윤리와 도덕교육 - 수업지도안

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배려윤리와 도덕교육 - 수업지도안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

치게 지적이고 원리적인 서구철학의 부작용을 해결 할 수 있다.
② 교사의 역할을 부모와 같이 보아, 부모가 자식을 대하듯 교사가 학생을 배려하게 함으로
써, 교사의 자세와 역할의 바람직한 모델이 될 수 있다.
③ 실현 가능한 교육 방법들을 상정하여 이해하기 쉽고 실천적인 접근이다.
④ 자연적인 배려를 넘어 윤리적인 배려로 승화시키는 과정을 통해 인간관계의 영역을 넓힐
수 있는 공동체적 사고를 형성할 수 있도록 해 준다.
■ 참고문헌 ■
박병춘,『배려윤리와 도덕교육』, 울력, 2002.
손경원, 「윤리과 교재연구 강의록-배려윤리와 도덕교육」
교육인적자원부, 고등학교 도덕 교과서
( 도덕 )과 교수학습 과정안
단계
학습과정
교수학습 활동
시량
(분)
자료()및 유의점()
단원
읽히기
전문가
집단
구성
및
토론
모집단
재구성
및
학습
개별적
시험
교과서
읽기
전문가 집단
구성 및
의견나누기
모집단
재구성
및
의견나누기
개별적 시험
차시예고
교과서 읽기
각자 자신의 전문 분야를 생각하며 교과서를 읽힌다.
전문가 집단 구성 및 의견 나누기
전문가 집단 구성
준비된 자료를 토대로 토론하기
(가정에서 지켜야 할 규범/ 학급에서 지켜야할 규범/공공장소에서 지켜야 할 규범/ 인터넷상에서 지켜야 할 규범)
모집단 재구성 및 의견 나누기
모집단 재구성
준비된 자료를 토대로 토론하기
개별 평가
개별적 평가를 시행
시험 결과가 공개임을 공지한다.
1. 우리가 일상생활 속에서 지켜야할 공동체 규범을
분야별로 두 가지이상 쓰시오. -5점
5점
분야별로 2가지 이상 서술하였고, 그 내용도 분야별로 대응한다.
4점
분야별로 1가지씩만 서술하였다.
3점
분야별로 1가지 미만으로 서술하였다.
2. 우리가 살아가는 데 공동체의 규범이 왜 필요한지를 논리적으로 서술하시오. -10점
10점
공동체 규범의 필요성을 논리적으로 서술하였다.
5점
공동체 규범의 필요성을 단지 나열하였다.
차시 예고
다음 차시를 예고한다.
5′
10′
5′
10′
전체 내용의 맥락 속에서 자신의 전문 분야를 파악할 수 있도록 한다
학습지
자리 이동시 소란스워지지 않도록 한다.
학생들의 협력이 잘 이루어지고 있는지 점검한다.
교사는 학생들과는 이야기를 나누지 않고 조의 대표에게만 이야기를 나눈다.
학생들이 전문분야와 상관없는 이야기를 나누지 않도록 지도한다.
학습지
평가
관점
일상생활 속의 규범을 분야별로 숙지하고, 규범의 필요성을 안다

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