보비트의 교육과정 개발이론에 대해서

소개글

보비트의 교육과정 개발이론에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개관
2. 보비트의 교육과정 개발절차
3. 장단점

본문내용

해야 할 일상적인 일과 활동에 대해 상세하게 설계해야 하며 이러한 상세적 활동이 교육의 과정을 이루게 된다.
3. 장단점
보비트는 교육과정을 개발하는데 있어 과학적인 방법과 절차에 기초한 전문 분야가 되어야 한다는 생각을 하였고 이를 통해 교육과정을 하나의 연구분야로서 격상시키는데 공헌을 하였다. 이러한 보비트의 연구를 통해 본격적으로 교육과정의 개발에 관한 학문이 등장하게 되었지만 성인활동 분석으로 특징지어지는 보비트의 교육과정 개발이론에서는 세분화된 성취목표의 제시는 결국 낮은 수준의 인지적 과정에 중점을 둔 편협된 교육과정을 만들 가능성이 높다는 비판이 제기되고 있다. 그리고 교육과정 개발의 과학적인 접근은 지나치게 가치중립적인 것으로 교육의 현상을 종합적으로 논의할 수 없다는 한계를 갖는다.

키워드

보비트,   교육과정,   교육목표,   교육내용 선정,   직업교육,   학교교육,   교육과정 개발모형