[유아교육개론] 우리나라 유아교육의 현황과 문제점에 대해 살펴보고 개선방안에 대해 서술해 보시오

소개글

[유아교육개론] 우리나라 유아교육의 현황과 문제점에 대해 살펴보고 개선방안에 대해 서술해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
   1. 유아교육의 개념
   2. 유아교육의 중요성
   3. 우리나라 유아교육의 현황
   4. 우리나라 유아교육의 문제점
   5. 우리나라 유아교육문제의 개선과제

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

. 어린이집과 관련해서 초등학교와 중학교 사이에 서로 다투지 않고, 중학교와 고등학교 간에 갈등이 없는 것은 연령별 구분이 확실하기 때문이다.
넷째, 외국프로그램이 우리나라에 상당히 확산되어 있다. 현재 우리나라에는 헤아릴 수 없이 많은 유아용 교육프로그램들이 우후죽순처럼 쏟아지고 있으며, 이들 상업적 프로그램 시장은 매년 증가 추세에 있다고 한다. 한 조사보고에 의하면 우리나라 학습지 시장이 2조원 대에 이르고, 소위 엔젤 산업이 연평균 40% 이상 신장하는 신종산업으로 번성하고 있다고 한다.
외국의 저명한 유아교육 철학자의 이름을 딴 몬테소리, 프뢰벨 은물, 피아제 프로그램, 그리고 유대인에게 전해오는 교육을 체계화하여 개발한 오르다 프로그램, 일본에서 건너온 시찌다 프로그램, 비츠 프로그램, 발도르프 프로그램 등 외국프로그램의 전시장이라 할 만큼 수많은 유아교육 프로그램들이 성행하고 있다. 또한 대부분의 유아교육 프로그램들은 이처럼 외국의 저명한 유아교육 철학자의 이름을 따거나, 노벨상 수상자를 많이 배출한 유대인들이 애용한 것이라는 수식어들이 따른다. 이렇게 외국에서 들여온 것이어야지 부모들로부터 신뢰를 얻을 뿐 아니라 장사가 되기 때문이다.
5. 우리나라 유아교육문제의 개선과제
첫째, 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육을 유아학교체제로 구축하는 것이다. 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육과 보호를 담당하는 유아학교체제를 구축하여 유아교육의 기간학제 편입에 대비한다. 유아학교는 유아학교 교육과정 운영을 기본으로 하되, 학부모의 요구에 따라 다양한 형태의 종일반을 운영할 수 있도록 한다. 그리고 유치원을 포함하여 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육프로그램을 운영하고 있는 시설은 유아학교의 기준에 맞추어 유아학교로 전환할 수 있도록 문호를 개방한다. 유아학교의 법적 토대는 교육 개혁안으로 제시된 교육기본법 체제하에 유아교육법을 별도로 마련한다. 유아교육법은 기존의 유아교육진흥법을 전면 개정하여 마련하는 것이 시급하다.
둘째, 유아학교의 질 고양체제 확립이다. 유아교육의 전반적인 질이 고양될 수 있도록 유아학교교원의 자질 향상 방안을 마련하고 장학체제를 확충한다. 유아학교교원의 자질을 향상시키고 전문성을 증진시키기 위해 대학 편입학과 연수기회를 확대 제공하며 유아학교의 구축과 함께 유아학교교원의 양성과 관리체제를 정비한다. 그리고 유아학교의 질 관리를 위해 기존의 장학체제를 확충하고 민-관 합동 장학 방식을 추가 채택한다.
셋째, 유아교육에 대한 국가와 지방자치단체의 지원확대이다. 유아교육에 대한 국가와 지방자치 단체의 지원을 확대하여 유아교육의 질을 고양시키도록 한다. 정부 교육예산 중 유아교육예산을 연차적으로 상향조정하여 2014년 이후에는 연간 5%이상을 투입하도록 하였다. 사립 유아학교에도 국가재정을 지원하고, 재정 관리의 투명성을 확보하며, 지방자치 단체의 유아교육에 대한 재정지원 정도에 상응하여 국가도 재정을 지원하는 상응재원제도(Matching fund system)를 도입하여 유아교육에 대한 자치단체의 지원을 유도한다. 뿐만 아니라 현행 초중등 및 대학생 자녀에게 지급되는 학비지원이 유아학교에 다니는 자녀에게도 지급될 수 있도록 관공서, 기업 등의 사회적 동참을 유도한다.
넷째, 초등학교 취학 전 유아에 대한 무상교육 수혜권리 보장 및 단계적 추진 방안으로써, 초등학교 취학 직전 유아에 대한 1년의 무상유아교육 원칙을 천명하고 이를 단계적으로 추진하여 유아교육에 대한 교육권을 보장한다. 유아교육법에 초등학교 취학 직전 유아에 대해 1년간의 무상유아교육 원칙을 명시한다. 그리고 취학 직전 유아에 대한 무상교육은 국공립 유아학교 수준의 교육비를 무상으로 제공하는 개념으로 군 이하 지역부터 단계적으로 추진하고 무상유아교육을 추진하는 방법의 일환으로 일정액의 교육비를 학부모에게 지원하여 교육기관의 선택권을 보장하는 지불보증전표(Voucher system)제도를 단계적으로 도입한다.
다섯째, 유아교육개혁추진위원회의 한시적인 운영으로 유아교육 개혁의 구체화를 위해 민관 합동 유아교육개혁추진위원회를 구성하여 한시적으로 운영한다. 추진위원회는 교육개혁추진위원회 산하 특별위원회 형태로 유아교육 및 복지 관계 부처 공무원, 유아수용시설 관계자, 학자를 포함한 민관 합동 10~12명으로 구성하도록 하고 활동목표에 대해서는 유아교육법 등 유아관련 법제정비, 유아교육에 대한 연차적인 재정투자 계획, 3세 미만 영아에 대한 국가 대책 등을 마련하도록 한다.
Ⅲ. 결 론
초기 환경이 인간의 지적정의적사회적 기초를 형성한다는 사실에 비추어 볼 때 유아교육은 개인적국가적으로 매우 중요한 과제이다. 특히 유아의 건전한 성장발달은 초중등교육단계의 성취와 적응에 긍정적인 영향을 미치기 때문에 교육 투자의 효율성이 가장 큰 분야이다. 그럼에도 불구하고, 유아교육은 교육 정책의 우선순위에서 늘 밀려 왔으며, 전적으로 수요자 부담 원칙에 의존하여 이루어져 왔다. 그 결과 유아교육에 대한 가계 부담이 과중되고, 유아 부담으로 여성의 사회활동이 크게 제약받고 있으며, 대부분의 유아들이 적절한 교육을 받지 못한 채 초등학교에 진학하고 있다. 더욱이 유아교육에 대한 관리 및 지원이 체계화되지 못하여 집과 가까운 곳에서 좋은 내용을, 저렴한 비용으로, 원하는 시간까지 제공해 주기를 바라는 수요자의 요구를 부응하지 못하고 있다.
그러나 선진 각국은 벌써부터 3세 미만의 영아를 위해서는 질 좋은 탁아를 제공하고, 3세 이상의 유아를 위해서는 공교육체제 안에서 교육과 보호서비스를 통합하여 제공하고 있다. 이렇게 국가적 차원의 질 관리를 통하여 각 가정의 육아와 유아교육에 대한 부담을 완화시키는 것이 세계적 추세이다. 따라서 국가가 유아교육을 관리하고 지원하는 공교육체제의 확립은 우리가 처한 시대적 과제라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이기숙ㆍ장영희 외 2명(2018), 유아교육개론, 양서원
2. 지옥정ㆍ김수영 외 3명(2018), 유아교육개론, 창지사
3. 김정원(2018), 보육학 개론, 양서원
4. 조형숙ㆍ김현주 외 2명(2017), 유아교육개론, 학지사

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