목차
1) 학습자의 나이에 따라 교육자가 고려해야 하는 점
2) 성인학습자를 만날 때 고려해야 하는 점
3) 성인학습자를 만나는 전문가가 가져야 하는 자세
2) 성인학습자를 만날 때 고려해야 하는 점
3) 성인학습자를 만나는 전문가가 가져야 하는 자세
본문내용
수 있다.
3) 성인학습자를 만나는 전문가가 가져야 하는 자세
교육자는 자신이 잘 알아야 할 뿐만 아니라 자신이 아는 것을 잘 전달해 줄 수 있어야 한다. 지식을 잘 전달하기 위해서는 학습 대상자의 이해도를 점검해야 하며 하나의 방법을 시도해서 잘 이해하지 못했을 때 더 잘 적용되는 방식을 찾아보아야 한다. 이런 부분에 있어 어린 학습자라면 모른다는 사실을 받아들이고 같이 노력해볼 수 있지만 성인학습자의 경우 자신의 무지를 창피해하며 이를 부정할 수도 있다. 따라서 전문가의 입장에서는 지식을 전달할 때 성인학습자가 정확히 이해하고 있는지 확인하며 진도를 나가야 한다. 또한, 성인학습자가 그동안 갖고 있던 잘못된 지식에 대한 교정 작업도 필요하다. 잘못된 지식이 학습에 방해가 될 수 있기 때문이다.
3) 성인학습자를 만나는 전문가가 가져야 하는 자세
교육자는 자신이 잘 알아야 할 뿐만 아니라 자신이 아는 것을 잘 전달해 줄 수 있어야 한다. 지식을 잘 전달하기 위해서는 학습 대상자의 이해도를 점검해야 하며 하나의 방법을 시도해서 잘 이해하지 못했을 때 더 잘 적용되는 방식을 찾아보아야 한다. 이런 부분에 있어 어린 학습자라면 모른다는 사실을 받아들이고 같이 노력해볼 수 있지만 성인학습자의 경우 자신의 무지를 창피해하며 이를 부정할 수도 있다. 따라서 전문가의 입장에서는 지식을 전달할 때 성인학습자가 정확히 이해하고 있는지 확인하며 진도를 나가야 한다. 또한, 성인학습자가 그동안 갖고 있던 잘못된 지식에 대한 교정 작업도 필요하다. 잘못된 지식이 학습에 방해가 될 수 있기 때문이다.
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