[평생교육론] 인생 100세 시대를 맞이하여 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 활용 방안은 [평생교육]

소개글

[평생교육론] 인생 100세 시대를 맞이하여 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 활용 방안은 [평생교육]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 노화와 평생학습

2. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 필요성

3. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육 정책 및 프로그램
1) 노인세대를 대상으로 하는 평생교육 정책
2) 노인세대를 대상으로 하는 평생교육 프로그램

4. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 활용 방안
1) 노인교실 프로그램
2) 노인종합복지관 프로그램
3) 대학 평생 교육원의 노인교육 프로그램
4) 평생학습관에서의 노인교육 프로그램
5) 종교기관에서 운영하고 있는 노인대학

5. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 활성화 방안
1) 노인교육 관련 국가정책의 정비 및 지원확대
2) 노인교육 프로그램의 다양화와 전문화

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

노인교육 프로그램들은 노인교육의 원칙들을 전체적 혹은 부분적으로 다룬 것으로, 특정한 주제에 관한 교육보다 노인생활의 전반적 사항을 담은 것들이 많았던 것으로 분석된다. 노인교욱기관별로 제공되고 있는 프로그램을 내용별로 분류하여 정리해 보면 가장 많이 차지하는 부분이 교양, 문화, 여가 교육이다. 하지만 대부분은 교과과정이 편성되어 있지 않고 그때그때 형편에 맞추어서 진행하고 있으며, 강의내용도 한정되고 일회성이 되기 쉬우며 강의내용도 빈약하여 전문성이 결여되어 있다. 따라서 교육목표를 설정하고 그 프로그램에 알맞은 것을 개발하는 것이 우선 되어야 하겠다. 그러나 이러한 여러 가지 요건은 노인교육에 대한 국가의 기본방침, 노인학생들의 수준 및 욕구, 학생수, 시설여건, 운영자의 자질, 노인학교의 재정 등 여러 문제와 맞물려 있다. 그러므로 표준화된 교육프로그램이 제시되더라도 노인학교의 사정에 따라 융통성 있게 운영 되어야 할 것이다.
6. 시사점
노인평생교육 방법과 관련하여 노인들의 특성을 이해하는 것은 노인들의 평생교육 참여를 증진시키는 데 매우 중요하다. 교육방법으로서 노인 평생교육에서는 자기주도 학습과 경험학습 방법이 노인들의 특성상 대체로 많이 적용 되고 있다. 자기주도 학습은 노인그룹 중에는 타인의 도움을 필요로 하는 경우도 있지만 많은 노인인구가 경제적으로나 물리적으로, 사회적으로 독립해있다. 그러므로 이러한 성인들이 어린아이들처럼 순종적으로 학습하는 분위기로 돌아가는 것을 원하지 않는다고 보는 것이 타당하다. 그들은 자신들만의 학습목표를 세우고 싶어 하며 구체적인 결과를 원하고 자신들에게 효과적인 방법으로 학습받기를 원한다. 따라서 노인교육의 교사들과 기획자들은 학습목적과 학습내용, 교수방법 등을 논의하는데 있어서 학습자들을 참여시킬 것을 권고 받는다. 노인들도 교육기획에 자발적으로 참여함으로 학습 안에서 가치와 기쁨을 찾게 되고 그것이 충족되지 않을 땐 이탈하게 된다. 경험학습방법은 노인들은 어린이에 비해 경험도 풍부하고 다양하다. 노인에게 있어서 경험이 그 사람 자체이고 그가 겪은 경험들을 바탕으로 그만의 자기 정체성을 정립 하게 된다. 경험에는 많은 시간과 노력이 필요하므로 그의 경험이 축소화 되거나 사용되지 못할 때 사람들은 인정받지 못했다는 느낌을 갖게 된다. 그렇기 때문에 학습장에서 경험과 배경의 가치가 인정을 받고 함께 나누도록 격려 받으면 그 경험을 살려서 다른 일을 할 수 있게 되고 개개인의 가치를 높이며 과거의 경험을 새로 습득하게 될 지식과 연결할 수 있게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인생 100세 시대를 맞이하여 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 활용 방안에 대해 서술해 보았다. 노인교육 참여에 관한 연구는 노인교육 실시의 효율화와 교육성과의 제고, 노인교육 기회확대와 참여증대라는 측면에서 중요성을 갖는다. 노인교육의 참여동기와 학습요구 및 저해요인을 진단하고 분석하는 일은 학습자가 원하는 다양한 프로그램을 개발하여 제공하기 위한 일차적인 작업이 되며, 학습자가 원하는 적합한 방식으로 교육을 실시함으로써 노인의 교육 참여 의욕이 증대되고 효율적인 교육이 실시 될 수 있다. 노인학습자의 입장에서 그들의 참여동기나 저해요인 등이 분석되어 노인들의 교육 참여를 활발하게 이끌 필요가 있다.
참고문헌
권두승(2005). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
기영화(2001). 노인학습의 신화와 노인교육 기회증진방안. 앤드라고지투데이.
기영화(2007). 성공적인 노후생활을 위한 노인교육 발전 방안 연구. 교육인적 자원부.
김오차(2007).한국의 노인교육정책에 관한 분석적 연구. 박사학위논문. 안양대학교 대학원.

키워드

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