[학교사회복지론] - 보고서 - 다양한 청소년 문제에 관한 정책적 제언

소개글

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목차

Ⅰ. 다문화청소년
1) 다문화주의 수용을 위한 학교 교육프로그램 개발
2) 다문화가정 자녀의 아동기와 청소년기의 연계된 프로그램 개발
3) 동아리 활동 활성화
4) 청소년의 여가문화 참여 확대
5) 다문화가정의 청소년과 연계된 상담센터의 활성화
6) 봉사활동의 활성화
7) 지역아동센터와의 연계 필요
8) 다문화 교육 전문가 양성과 종사자의 역량강화 필요

Ⅱ. 비행청소년
1) 가정에서의 예방대책
2) 사회에서의 예방대책
3) 개인 능력 중심의 교육 도입
4)청소년 상담서비스 홍보 및 보강
5)비행청소년 가정에 대한 처벌법 도입
6)청소년들이 즐길 수 있는 사회 문화적 프로그램 마련

Ⅲ. 학교중퇴 청소년
1. 가정 및 부모님 측면
2. 국가 및 사회기관 측면
3. 학교 및 교사의 측면

본문내용

할 수도 있을 것이고, 한 학교의 학교를 그만둔 아이들의 삶을 추적하는 방법도 있을 것이다.
(3) 아이들의 위한 공간 마련
학교를 그만둔 아이들에 대한 조사가 부족한 것도 사실이다. 다만, 꿈꾸는 아이들의 학교에서 관악지역의 150여명의 중퇴 명단을 통해 전화 통화를 한 경험으로 대부분의 아이들은 집에서 놀거나, 아르바이트, 학원 나간다. 집을 나가 들어오지 않는다. 라는 것이 대답의 전부인 것 같다. 공부가 취미가 없고, 관심이 없을 수도 있지만, 아이들에 학교를 그만둔 뒤에 마땅히 갈 곳도 없다는 것이다. 아이들이 갈 수 있는 쉼터와 같은 기능, 교육의 기능을 담당 할 수 있는 곳이 마련되어야 한다. 쉼터는 집나온 아이들의 위한 보호 기능의 쉼터도 필요하지만, 말 그대로 아이들이 와서 놀 수 있는 쉼터가 없다는 것이다. 아이들을 위한 열린 공간의 마련, 공부를 할 수 있는 대안학교, 아르바이트를 할 수 있는 일자리 나눔, 등을 대한 정보의 제공 할 수 청소년 쉼터가 필요할 것이라고 본다.
3. 학교 및 교사의 측면
(1) 상담활동의 강화
① 교내 상담활동 강화
중퇴문제를 해결하기 위해서는 1차적으로 학교 내에서의 상담활동 강화가 필수적이다. 일선의 모든 초중고등학교에 전담 상담교사를 배치하려면 많은 인력과 예산이 소요된다. 따라서 단기적인 계획보다는 중장기적인 상담교사 배치 계획을 수립하여야 할 것이다.
② 지역 청소년 상담실
전국 각지에서 배치되어 있는 지역 청소년 상담실은 고등학생들의 중퇴문제 및 중퇴 청소년의 선도와 사회적응을 위해 직접적이고 현실적인 역할을 담당할 수 있다. 도시뿐만 아니라 농촌지역에도 균등하게 설치되어야 하며, 청소년들이 자신의 지역에서 가깝게 상담실을 찾아 갈 수 있도록 지역 청소년 상담실이 개설되어야 할 것이다.
(2) 대안 교육의 활성화
대안학교를 통한 개선방법
① 부적응 학생 교육을 위한 교육과정에 직업과정 포함하되 청소년들의 대중적 문화수요를 수용할 수 있는 새로운 형태의 대안학교를 설립
② 지역사회단체 및 직업교육훈련기관 등과 협력하여 진로지도 및 직업알선을 실 시하며, 직업훈련 참여를 위한 인센티브를 제공
③중퇴자를 위한 사회적 지원체제를 구축 : 학교복귀를 위한 전편입학제도 개선하고, 가출학생 쉼터설치 등 사회적 보호시설 마련하며, 비정규 교육시설(야학 등)의 지원과 육성을 아끼지 않는다.
④중퇴자의 직업훈련 참여를 위한 지원 : 중퇴자의 이전 소속학교 및 관련행정기관과의 긴밀한 관계유지하고 직업훈련 이수 후 학교로의 복귀 원조하며 중퇴청소년을 위한 직업 유도과정을 설치하여 작업장중심의 훈련을 제공한다.
(3) 각종 제도 보완
① 교내 징계제도 보완
현행 징계제도는 교내봉사, 사회봉사, 특별교육 이수, 퇴학 처분이며, 재입학, 퇴학, 전학, 편입학 및 휴학은 특별한 규정이 없는 한 학칙이 정하는 바에 의하여 학교장이 허가하고 있다. 선도보다는 처벌이라는 의미가 강하게 내포되어 있다. 그리고 억압적인 징계제도는 학생들이 학교생활에 흥미를 느끼지 못하게 만드는 중요한 원인이 될 수 있다. 따라서 징계제도를 좀 더 선도형 으로 변화시킬 필요성이 요구된다. 교내봉사나 사회봉사 및 특별교육 이수 등의 징계를 받은 학생이 각각의 징계에 포함된 프로그램에 의해 학교 적응력을 높일 수 있는 계기로 삼아야 할 것이다.
② 학력비인정 비정규학교 지원 및 학력인정
대체로 어려운 가정환경의 중퇴생들을 대상으로 교육을 실시하고 검정고시의 기회를 제공하고 있는 학력비인정 비정규학교를 지원 및 육성하여야한다. 학력비인정 비정규학교에 대한 예산지원이 보다 확대되어야하며, 평생 교육시설로 등록하여 학력인정을 받을 수 있는 방안도 강구되어야 할 것이다.
③ 재입학 편입학시 복교프로그램 이수
현행 재 편입학의 시기는 당해 학교의 교육과정 이수에 지장이 없는 범위 안에서 수시로 하도록 되어있다. 하지만 중퇴 후 다시 복교한 학생이 이전과 같은 학교 분위기에서는 다시 학교생활에 실패할 가능성이 높다. 따라서 재입학이나 편입학시에는 각 학교에서 자체적인 복교 프로그램을 계획하여 이수하도록 해야 할 것이다.
⑤학교의 다양한 프로그램에의 참여 및 보편화
학생들이 중퇴를 생각하기 전에 학교 측에서 우선적으로 중퇴 발생의 예방에 대해 생각해야 할 것이다. 따라서 전국의 각 학교마다 중퇴에 관련된 프로그램들을 보편화시켜 모든 학생들이 중퇴라는 단어를 너무 쉽게 떠올릴 수 없도록 해야 할 것이다. 다음은 일반 학교에서 실시가 가능한 프로그램들의 예이다.

키워드

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