(레포트) 정신분석이론 -양심에 초점을 맞추어-

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목차

1. 정신분석이론의 간략한 이해

2. 정신분석이론 내용의 이해-초자아
1)초자아란
2)초자아의 구성요소
3)초자아의 형성

3. 초등 도덕교육에의 적용

4. 양심

5. 맺으며

본문내용

관한 것이었다. 그런데 이 설문을 준비하면서도 스스로도 약간 미심쩍었던 부분이 있었는데 그것은 바로 학생들이 얼마나 설문에 솔직하게 응답할 지의 여부였었다. 나의 경험을 되돌아봐도 어떠한 양심의 가책이 들게 하는 문항에 대해서는 솔직하게 대답하고 싶지 않은, 말하자면 대답을 회피하고 싶은 욕구가 존재했었기 때문이다. 설사 그 설문조사가 아무리 익명성을 보장한다 하더라도 말이다. 그것은 양심에 맞지 않는 행위를 했을 때 그 죄책감의 고통을 피하기 위하여 일종의 회피로 잊고 싶어하고, 다시 상기시키고 싶어하지 않아하는 것과 같다.
그렇다면, 여기에서 그러한 양심과 관련된 교육의 실마리를 얻을 수 있지 않을까? 도덕교육과 병행하여 학생들의 양심을 자극하는 질문들을 던지는 것. 그 방법이 학생들이 양심에 대해 좀 더 인식하고 초자아체계를 정립시키는데 도움이 될 수 있을 것이다. 사례에서 들었던 바와 같이 ‘컴퓨터 했니?’라는 질문한마디에도 일련의 가책을 느낄 수 있는것이 양심이다. 어떠한 처벌을 동반하지 않는다고 할지라도, 학생의 내부에 있는 숨겨져있는 가책을 좀 더 분명히 내면에 떠오를 수 있도록, 즉 도덕적 감정을 자극하면서 잘못된 행동에 대해 질문하고 학생이 생각하도록 하는 것으로도 충분히 효과를 발휘할 수 있지 않을까 하는 것이다.
맺으며
양심과 관련된 여러 사례들을 생각하고 어떻게 해야 그에 대해 교육하고 있을지에 대해서 중점적으로 생각해보면서, 일상생활에서 초자아의 작용이 매우 광범위하게 일어나고 있다는 사실을 새삼 인식할 수 있었다. 작은 일부터도 그러한 양심들이 개입되어 있는 판단이 매우 많다는 것을 보면서 이렇게 일상적인 측면에서 항상 작용하고 있는데, 이러한 부분에 대해서 올바르게 배우지 못한 사람들이 많은 사회가 된다면 과연 그 사회가 어떤 모습을 가지게 될지 생각해본 것 또한 좋은 자극이 되었다.
부모를 통해서 가장 많은 영향을 받는 것이 사실인만큼 부모들과 그런 원활한 작용을 이루지 못한 학생에 대해서도 주의를 기울여야 할 것이고, 앞서 언급했던 것처럼 학생들의 도덕적 감정을 자극할 수 있는 방법들을 통해 자책감을 느낄 수 있도록 하는 것이 중요할 것이다. 또한 그러한 교육을 통해서 학생들이 미래에는 그러한 올바른 초자아를 심어줄 수 있는 좋은 부모가 되도록 하는 것을 고려하면서 도덕 수업에 임한다면 조금 더 양심적인 사람들이 있는 사회를 만드는데 도움이 되지 않을까 하는 생각이다.

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정신분석이론,   양심,   정신분석