[영아 인지발달] 영아기 지각발달 인지발달 언어발달

소개글

[영아 인지발달] 영아기 지각발달 인지발달 언어발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영아기 인지발달

I. 지각의 발달

II. 인지적 발달
1. 제1단계 : 반사기
2. 제2단계 : 1차 순환반응기
3. 제3단계 : 2차 순환반응기
4. 제4단계 : 2차 순환반응협응기
5. 제5단계 : 3차 순환반응기
6. 제6단계 : 정신적 표상기

III. 언어발달
1. 언어이전의 단계
1) 울음
2) 쿠잉
3) 옹알이
4) 몸짓말
2. 언어단계
1) 한 단어 문장단계
2) 두 단어 문장단계
3. 영아기 언어발달의 문제
1) 신체운동기능 발달의 지연
2) 청각기능의 이상
3) 발성기관의 문제
4) 인지능력의 문제
5) 환경의 분위기와 정서

* 참고문헌

본문내용

며 여러 가지 형태의 음성을 표현한다. 영아에게 옹알이는 음성적 놀이이면서 동시에 언어를 연습할 수 있는 기회가 된다. 6개월부터는 정확하지는 않아도 음마, 마마, 나나 등의 의미 있는 옹알이도 나타난다. 옹알이는 영아가 심리적으로 안정되고 만족스러운 상태에서 많이 나타난다. 특히 옹알이에 대한 주위의 반응에 따라 영향을 받으므로 적극적인 강화반응을 제공하여 빈번한 옹알이를 유도하는 것이 언어학습에 중요하다.
4) 몸짓말(gesture language)
영아는 옹알이와 함께 자신의 감정이나 생각을 몸짓으로 보충한다. 몸짓말은 영아가 표상의 의미를 알고 있을 때에 주로 나타낸다. 월령이 증가함에 따라 영아의 몸짓은 다양해지며 뿐만 아니라 타인의 얼굴표정, 음성, 몸짓을 보고 표현의 의미를 이해하기도 한다. 영아는 몸짓말을 통해 완전한 의사소통은 되지 않지만 자신의 의사를 전달하고 타인의 말을 이해하는 것이 발달되는 것이다. 영아의 몸짓말에 대하여 어머니나 양육자는 같은 방식으로 반응하기보다는 매번 말로 응답하여 영아의 언어발달을 촉진할 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
(2) 언어단계
1) 한 단어 문장단계(one word sentence)
생후 1년경이 되면 영아는 단어를 사용하기 시작하면서 본격적인 언어발달이 시작된다. 엄마, 아빠, 맘마 등의 단어는 영아들이 최초로 획득되는 어휘이다. 1-2개의 단어를 획득하게 되면 영아의 의사소통을 위한 언어발달이 가속화된다. 이 시기의 영아들은 의사소통을 할 때에 주어, 동사 등의 표현은 생략되고 한 개의 명사 단어로 문장을 구성하여 어느 정도 의사소통이 가능하다. 예를 들어, 영아가 "맘마"라고 말하는 것은 '엄마, 맘마주세요'라는 의미를 가지고 있다. 그러므로 이 시기를 한 단어 문장단계라 하는 것이다. 영아의 한 단어 문장을 이해하기 위하여 듣는 사람은 말하는 영아의 소리나 운을, 억양과 몸짓, 표정과 같은 몸짓말을 참조하여 의미를 파악해야 할 것이다. 왜냐하면 동일한 한 단어의 표현에는 여러 가지 의미가 담겨 있으므로 정교하게 들을 때에 영아의 표현의미를 정확하게 파악할 수 있게 되는 것이다.
2) 두 단어 문장단계(two word sentence)
출생 후 1년이 지나면서 영아들의 어휘 수는 급격하게 증가하며 18개월쯤 되면 50개 정도의 어휘를 사용할 수 있게 되면서 영아는 두 개의 단어를 조합하는 능력과 언어모방 능력이 빠르게 발달한다. 특히 주축어와 개방어의 두 개의 단어를 연결하는 이 어문은 전보식 언어라고도 하는데 표현 문장이 동사나 부사, 또는 전치사 등을 생략하고 중요한 핵심적인 단어만 나열하는 것을 볼 수 있다. 그러나 영아들은 언어를 표현할 때 아무렇게나 조합하지 않고 규칙을 가지고 만드는데 이 규칙은 성인들이 사용하는 양식과 크게 다르지 않다. 이처럼 두 단어 시기의 언어적 표현은 질적인 변화를 보이고 있다.
영아들은 자신의 주변 환경에서 들리는 말을 열심히 듣고 계속적으로 반복하여 웅얼거리며 모방하는 모습을 볼 수 있다. 이전에 들어본 적이 없는 단어도 따라해보려고 노력한다. 15개월경의 영아는 1주일에 2-3개의 새로운 단어를 배우고, 18개월쯤 되면 1주일에 10게 이상의 단어를 배우게 되어 2세 전후에는 300개 이상의 어휘를 사용할 수 있다. 이처럼 놀라운 언어발달 속도에 따라 2세 전후를 언어의 폭발적 평창기라고 부르기도 한다(조성연 외, 2005).
(3) 영아기 언어발달 문제
영아기 언어발달은 매우 중요하지만 누구나 정상적인 발달을 보이는 것은 아니다. 언어발달에 장애를 가지게 되면, 인지발달, 사회적 관계의 발달, 학습 등에 있어 장애를 초래하기도 하므로 문제의 원인을 파악하여 조기에 해결하는 것이 필수적이다. 언어발달의 지연이나 장애가 발생하는 이유는 복합적인 요인으로 볼 수 있으며, 구체적으로 생각해 보면 다음과 같다.
1) 신체운동긴으 발달의 지연
영아의 언어발달은 신체발달과 밀접한 관계를 가지고 있으므로 언어발달의 지연은 신체발달의 지연에 의해 초래할 수 있다. 신체 운동기능의 발달은 뇌기능의 발달과 밀접하므로 운동 능력의 발달지연을 보이는 영아는 언어발달도 늦을 가능성이 높은 것이다.
2) 청각기능의 이상
언어는 기본적으로 들으면서 배우는 것이므로 듣기능력에 이상이 있으면 언어발달에 지장을 초래할 수 있다. 예외가 없는 것은 아니지만 어머니 또는 부모 두 사람이 농아인일 경우에 영아의 언어발달이 늦는 경우를 종종 볼 수 있다.
3) 발성기관의 문제
언어를 사용하기 위해서는 기본적으로 음을 만들어 내는 조음기관이 건강해야 한다. 치아나 혀, 구강, 목 등에 문제가 있게 되면 발음을 하기가 힘들어 언어표현의 속도가 느리고 부정확한 발음을 하게 되므로 의사소통이 어려워지게 되고 언어발달에 장애를 갖게 될 가능성이 높아진다.
4) 인지능력의 문제
언어는 상징적 기능을 사용하는 활동이므로 기호를 사용할 수 있는 지적 능력이 필요하다. 이러한 인지적인 능력에 문제를 갖게 되면 언어발달이 지체되어 언어를 효율적으로 사용하는데 장애를 갖게 된다.
5) 환경의 분위기와 정서
언어발달을 유도하는 환경은 안정되고 편안함을 주는 환경이다. 영아기의 언어학습과 발달에 있어 가정의 안정된 분위기와 정서가 필요하다. 가족들이 함께 편안한 분위기에서 대화를 나눌 때에 영아도 안정감을 가지고 언어를 배울 수 있게 된다.
가족들이 말이나 대화가 별로 없거나 긴장되거나 불안을 주는 분위기, 또는 영아에 대하여 지나치게 높은 기대로 너무 많은 자극을 주는 경우 등은 아이를 위축되게 만들기 때문에 언어발달에 문제를 초래할 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형