[초등도덕교육] 욕에 중독된 아이들 - 아리스토텔레스의 이론을 살펴보다

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[초등도덕교육] 욕에 중독된 아이들 - 아리스토텔레스의 이론을 살펴보다에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

마치 술 취한 운전자가 어떻게 운전해야 하는지를 인식하듯이 자신이 행해야 할 바를 인식한다는 것이다. 그에게 있어 의지의 나약함이라는 문제는 욕망이 우리의 인식을 가리는 문제라고 할 수 있다. 결국 이는 나 자신의 본성상의 결점이다. 무절제한 사람은 자신의 행위가 잘못이라는 점을 잘 알고 있다. 그러나 자신의 감정 때문에 그런 잘못된 행위를 한다. 반면에 절제 있는 사람은 자신의 욕망이 잘못된 것임을 알고 이성을 통하여 욕망들에 따르지 않는다.
의지의 나약함에 관한 아리스토텔레스의 이러한 견해에 의하면 초등학생들에게 바른 말을 교육하기 위해서는 본질적으로 욕을 하려는 욕망을 억누르고 이성을 통하여 그러한 욕망을 절제해야 하는 것을 가르쳐야 한다. 그런데 이러한 이성은 초등학교의 바른생활 수업 시간에만 교육을 한다고 길러지는 것은 아니라고 본다. 가정에서 올바른 말을 쓰는 덕 있는 행위를 아동들에게 지속적으로 보여주어서 최선의 모델을 제시해야 한다. 물론 학교에서 교사도 품위 있는 언어를 사용하여 학생들에게 긍정적인 자극을 주고 올바른 언어를 사용하도록 습관화시켜야 한다.
Ⅳ. 결론
내가 학교를 다닐 때 욕은 소위 노는 아이들의 전유물이었다. 그러나 요즘에는 많은 학생들이 욕을 한다. 실제로 한 방송사에서 초등학교 5,6학년 학생들을 대상으로 평소에 욕을 하는지 설문 조사를 했더니 96.6%의 학생들이 그렇다고 대답했다. 욕을 할 때에 자신이 멋져 보이거나 스트레스가 해소된다는 아이들의 말에서 욕이 아이들의 생활에서 얼마나 일상화되었는지 알 수 있다. 나를 지도해주신 실습 담임 선생님께서도 아이들의 잘못되 언어 사용 때문에 청소년이 얼마나 욕에 중독되었는지에 관한 다큐멘터리를 보여주면서 학생들의 언어 사용에 자극을 주어도 학생들은 그 자극의 지속 기간을 약 일주일이라고 하였다. 일주일 동안은 아이들이 욕을 하지 않으려고 조심하지만 어느새부터 다시 욕을 한다.
자극의 유효 기간이 일주일이라면 일주일 간격으로 아이들이 욕을 하고 싶은 욕구를 억누르도록 자극을 제시하는 것은 어떨까? 아리스토텔레스가 말한 대로 교사가 유덕한
행동을 보여주는 것에서 나아가 더 적극적인 활동을 통해 아이들의 언어 생활을 개선하는 것이다. 다큐멘터리에서는 학생들끼리 존댓말을 사용하도록 하여 욕의 사용을 금지하고 서로의 기분이 상하지 않도록 말을 하고 서로를 존중한다고 하였다. 이와 같이 신선한 활동을 하는 것은 아이들이 자연스럽게 바른 말을 습관화할 수 있는 기회가 될 것이라고 본다.
우리는 말을 하는 동안 우리가 사용하는 어휘를 절대로 완전히 통제할 수 없다. 모든 단어는 말하는 순간의 우리에게 필요한 것 이상으로 풍부한 의미를 지니고 있다. 왜냐하면 발화자의 무의식이 언어에 반영되기 때문이다. 욕은 파괴적인 언어이다. 아이들이 아무런 생각 없이 욕을 하더라도 무의식에는 파괴적이고 부정적인 생각이 담겨 있다고 할 수 있다.
아이들이 욕을 하는 것은 전적으로 어른들의 잘못이다. 아이들이 욕을 듣는 뿌리를 거슬러 올라가면 거기에는 어른이 있다. 어른들이 솔선수범이 되어 자정의 노력을 해야 한다. 아리스토텔레스가 말하는 행복에 이르기 위해서는 덕이 있는 행동을 해야 한다. 덕이 있는 행동은 습관화를 통해서 자연스럽게 몸에 밴다. 레포트를 쓰면서 과연 나는 학생들에게 유덕한 사람의 예가 되어 나뿐만 아니라 학생들이 행복해질 수 있도록 하는 사람이었는지, 욕을 통해 파괴적인 생각을 전파하는 사람이었는지 돌이켜보는 시간이 되었다.
참고문헌
한국통합교유과정학회(2009) <초등학교 2학년 2학기 바른 생활 교사용 지도서>. 두산동아
로버트 L.애링턴(2003) <서양 윤리학사>. 서광사

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초등도덕교육,   욕에 중독된 아이들,   아리스토텔레스의 이론을 살펴보다