[도덕과교육] 도덕과 경험사례 연구 - 공리주의

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[도덕과교육] 도덕과 경험사례 연구 - 공리주의에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

간을 적극 활용하겠다. 우선 추천을 통해 이뤄지는 임원 선출을 통해 공익을 위해 헌신한다는 마음가짐과 자세 등을 알게 한다. 또한 일종의 예비규칙에 의한 임시기간을 두어 아이들로 하여금 여러 규칙들의 필요성을 직접 느끼고 깨닫게 한다. 그 뒤 아이들이 직접 생활규칙을 만드는 과정을 주도하게 함으로 의사결정 과정에 관해 배울 수 있게 한다. 또한 만들어진 생활규칙을 지키게 하는 지킴이를 두어 다른 사람을 크게 제약하지 않는 선에서 공익을 지키게 하는 체험을 하게 한다. 이는 자칫 규칙맹신에 빠져 다른 학생들과 다투거나 감정을 다치게 할 수 있는 학생들에게 사람중심에서 생각할 수 있는 기회를 줄 수 있다고 생각한다. 또한 각종 역할을 아이들에게 맡김으로써 책임감과 헌신하는 자세, 의무감 등을 배우고 느끼게 한다.
그리고 가장 중요한 매주 회의를 통해 아이들 스스로 피드백 활동을 하게 한다. 이 활동은 각 역할별로 역할활동을 하며 힘든 일, 개선할 일등의 보고를 하여 아이들의 합의와 협조, 학급일에 대한 학생들의 관심을 이끌어낸다. 또한 규칙지킴이들이 학급규칙준수활동을 하며 일어났던 일, 혹은 규칙을 어겨 다른 학생들에게 피해를 준 활동 등의 이야기들을 하게하여 보다 바람직한 생활태도, 보다 합리적인 규칙을 만드는데 아이들이 직접 토론하고 협의하는
과정을 거치도록 한다. 주의해야할 점은 자칫 상호 비방적이 될 수 있는 이러한 활동들이 서로 배려하는 긍정적인 활동이 될수 있도록 세심하게 지도해야할 것이며 이러한 활동들이 어떻게 개인의 권익과 공익에 관련되는지 또한 어떻게 생각하고 행동하는 것이 올바른 것인지, 다수의 권익을 위해 피해받는 소수의 권익을 배려하고 보장할 수 있는 지를 생각할 수 있도록 지도해야 할 것이다. 일련의 활동들은 학생들이 단순히 효율성을 위한 공리주의가 아니라 사람이 중심에 놓인 ‘바른 공리주의’를 깨닫게 도움을 줄 수 있을 것이다.
5. 마치며
공리주의는 앞서 이론의 개관에서도 밝힌 바와 같이 약점이 많은 이론이다. 생각해보면, 공리주의의 목표인 최대다수의 최대행복이라는 가치보다 분명 더 상위의 가치들은 존재한다. 생명존중과 같은 범접할 수 없는 중요한 가치들에 대해 인식하고 사고하여 내재하고 있는 것은 공리주의와 같은 사고를 하는데 있어 밑바탕이 되는 필수 요인인 것이다. 이와 같은 것이 전제된 후에야 비로소 최대한 많은 사람들이 행복할 수 있는 공리주의의 정신이 빛을 발할 것이다.

키워드

[도덕과교육],   도덕과 경험사례 연구,   공리주의