[초등도덕교육론] 이야기 수업을 통한 자아형성하기

소개글

[초등도덕교육론] 이야기 수업을 통한 자아형성하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자아형성과 내러티브
1) 자아형성의 의미
2) 자아형성과 도덕과 교육
3) 자아형성의 내러티브적 접근

2. 한 소녀의 이야기

3. 교사의 발문

4. 자아형성 방법으로서의 내러티브적 지도방안

본문내용

나아갈 수 있답니다.
4. 자아형성 방법으로서의 내러티브적 지도방안
우리는 내러티브를 통해 자아를 인식하고 발견할 수 있다. 이는 내러티브 속에 들어있는 경험에 대한 동화에서부터, 내러티브 상황과 관계에 대한 일련의 해석, 그리고 내러티브를 통해 재구성된 삶의 의미로부터 현실적 자아에로 회귀하는 전 과정을 주체적으로 인식함으로써 가능하다. 교사는 이러한 과정을 담고 있는 발문을 하여 아동들이 올바른 자아를 형성할 수 있도록 도와주어야 한다. 이야기 속에 들어있는 경험에 동화된 아동들에게 교사는 이야기 속 인물이 처한 내적 세계에 대한 이해를 바탕으로 현실자아와 현실세계에 대한 반추로서 재인식을 할 수 있도록 지도하여야 한다. 이야기 속 인물에 대한 공감은 이야기 속 인물과 현실 속의 자아와의 비교를 통해 현실 자아의 모습을 구체적으로 표상화하는 구실을 하기도 한다. 교사는 아동들이 이러한 일련의 과정을 통해 현실자아의 모습을 배타적으로 인식하고 미래지향적인 자아의 모습을 추구할 수 있도록 도와야 한다.
현실적 자아를 발견하기 위한 전략은 이야기 속의 인물과의 공감 상태에서 이야기의 내적 세계를 조망하고, 이를 현실적 자아와 관련시킴으로서 가능하게 된다.

키워드

초등도덕교육론,   이야기 수업을 통한 자아형성하기,   감상