도덕과 교수 학습안 - 1 바른 마음 곧은 마음 - 2차시

소개글

도덕과 교수 학습안 - 1 바른 마음 곧은 마음 - 2차시에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

서 무엇이 옳고 그른지, 무엇을 행해야 마땅한지를 결정선택하는 것
도덕적 판단 능력은 낮은 단계로부터 높은 단계로 걸쳐 위계화 되어 있음(3수준 6단계)
- 목표 : 교실에서의 도덕적 문제에 대한 토론을 통해 논의와 숙고의 과정을 거쳐 도덕적 판단력을 증진시키고 도덕단계의 진보를 촉진하는 것
- 도덕 판단력을 증진시키기 위해서는? 학생들이 가지고 있는 선에 관한 앎에 불만족과 인지적 불균형을 불러일으키는 한편, 보다 높은 단계와 접촉교류하는 일이 중요 → 인간의 바람직한 삶에 관한 학생들의 관점 변화, 삶의 재구성, 도덕적 사고구조와 판단능력의 진보
- 교사의 역할이 매우 중요 : 학생들의 도덕적 사고를 자극하고 촉진할 수 있도록 탐색, 교수, 강조, 안내 등을 해야 함
2. 수업모형의 단계
① 도덕적 문제 사태 제시하기
- 학생들의 생활 경험을 반영하고 그들의 이해능력에 맞으며, 규범 간의 갈등을 내포하고 있는 문제사태를 제시할 것
- 가상적인 것과 그 학급에서 당면하고 있는 현실적인 문제 모두 사용 가능
② 도덕적 토론의 도입
- 도덕적 문제 부각시키기 : 문제 사태에서 중요한 논의거리를 드러내면서 초점을 명확히 하기 위해 자신의 입장을 정하도록 하는 것
- ‘왜’라는 질문하기 : 자기가 정한 입장에 대해 근거가 무엇인지, 그것이 가능하다면 타당한 것인지 등에 대해 간단히 성찰해 보도록 하는 것
- 상황을 복잡하게 하기
③ 도덕적 토론의 심화
- 서로 대립되는 주장과 기치 입장, 그리고 그 근거를 중심으로 무엇이 보다 타당하며 합리적인 해결 방안인가를 따지는 데 중점
- 심층적 질문하기 : 도덕적 문제를 여러 각도에서 생각해보고 타당한 해결을 도모해 볼 수 있도록 다각도에서 파고드는 질문들을 하는 것
- 인접단계의 논의 강조하기 : 학생들의 도덕발달 정도와 인접한 단계와 접촉교류하면서 논의를 심화하도록 질문을 하는 것 예) +1전략
- 명료화와 요약하기
- 역할 채택 강조하기 : 다양한 측면에서 역할을 채택해보면서 숙고하고 논의해 보도록 함으로써 도덕적 사고와 판단력의 증진 도모
④ 실천동기 강화 및 생활에의 확대 적용
- 실천동기 강화 : 그 수업에서 다룬 내용과 관련 있는 모범사례를 제시하고 생각해보게 하기, 자기 생활을 반성해보고 앞으로 더욱 노력할 수 있도록 하기
- 생활에의 확대 적용 : 학습한 가치규범을 생활 속에서 어떻게 실천할 것인지 계획을 세우고 이를 꾸준히 실천하도록 관심을 갖고 지도

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도덕과 교수 _ ,   학습안 - 1. 바른 마음 곧은 마음,   - 2차시