국어과 교과에서의 Flipped Learning Meta Reseach

소개글

국어과 교과에서의 Flipped Learning Meta Reseach에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서 론 ········································································
2. 이론적 배경 ·······························································
3. 연구 방법 ··································································
4. 연구 결과 ··································································
5. 참고 문헌 ··································································

본문내용

접하게 활용되어야 하기 때문이다. 2015 개정 교육과정에서 말하는 핵심역량을 키우기 위해서는 더욱 그러할 것이다.
개별 연구를 살펴보자면 초등학교나 고등학교를 대상으로 한 연구는 많은데 정작 중학교를 연구대상으로 한 연구는 적었다. 연구들이 공통적으로 말하고 있는 보안점은 거꾸로 학습 자체가 학생들이 낯설기 때문에 초반에 적응하기 힘들다는 점이었다. 그러한 면에서 초등학생들에게는 교사가 수업을 가르쳐 주지 않는다는 불안도 있을 수 있고, 바뀐 수업 방식에 혼란을 느끼는 학생들도 있을 것이다. 반면에 고등학생들의 경우에는 수능이나 시험이라는 압박에 교수자의 새로운 시도 자체를 꺼리는 학생도 있다. 또한 거꾸로 학습의 특성 상 수업 시간에는 모둠활동을 위주로 하여 진행되는데, 소위 말하는 무임승차와 같은 현상으로 모둠학습을 부정적으로 인식하는 학생도 보였다. 그에 따라 실질적으로는 중학교에서 적극적으로 거꾸로 학습을 적용하는 것이 옳으리라고 생각된다. 하지만 중학교를 대상으로 한 연구는 적었기 때문에 앞으로 연구에의 과제가 될 것이다.
그리고 비교적 지식적 측면이 명확한 쓰기나 문법에 연구가 치우쳐 있는 것도 특기할 만하다. 이는 교육과정에서 거꾸로 학습을 적용하기 쉬운 지식적 측면이 체계적으로 형성되어 있는 것이 쓰기와 문법이기 때문으로 보인다. 미리 학습을 하고 온다는 점에서 쓰기나 문법뿐만 아니라 개인별로 읽는 시간이 다른 읽기나 문학에서도 거꾸로 학습은 적용할 만하다. 특히 소설작품의 경우 기존의 요약된 지문만 읽는 것이 아니라 소설을 전체적으로 읽고, 소설에 대한 수업을 전반적으로 실시한 다음, 문학에서 느낄 수 있는 정의적 측면을 협력학습이나 토론을 통해 알아봄이 적절하겠다. 이 또한 앞으로의 연구과제이다.
거꾸로 학습에 대한 효과는 이미 많은 연구에서 증명하고 있다. 개개인의 차이나 수업 준비에서의 어려움이 있기는 하지만 적절히 수업 모형을 구성한다면 학업 성취도나 수업에 대한 흥미도는 올라가기 마련이다. 이제는 개별적인 연구를 통해 적절하고 다양한 수업 모형을 찾아가고 보완점을 생각하는 연구방향이 필요한 시점이다.
5. 참고 문헌
교육부(2015), 국어과 교육과정, 서울: 교육과학기술부 고시 제 2015-74호
백영균 외(2015), 『스마트 시대의 교육방법 및 교육공학』, 학지사.
김은주(2015), 「역전학습의 활용이 초등학교 국어과 수업에서 학업성취도, 자기주도학습능력과 수업만족도에 미치는 효과」, 단국대학교 대학원, 석사학위 논문.
전혜경(2016), 「거꾸로 수업의 국어과 적용 방안」, 동국대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
신옥경(2016), 「거꾸로 교실을 적용한 쓰기 교수 학습 방안 연구」, 서울교육대학교 교육전문대학원, 석사학위 논문.
김혜진(2016), 「거꾸로 교실을 활용한 문학 수업 교수-학습 방법 연구」, 부산대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
이선연(2016), 「독서토론을 위한 플립러닝 교수모형 개발 연구」, 서울대학교 대학원, 석사학위 논문.
이민정(2017), 「거꾸로 교실을 통한 국어 문법 수업의 효과 검증」, 경북대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
정은지(2017), 「'거꾸로 교실'을 적용한 문법교육 효과 연구」, 부산대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
이승우(2017), 「고등학교 국어과 거꾸로 수업 연구」, 공주대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
정성진(2017), 「초등국어과 거꾸로교실 적용이 학업성취도와 자기주도학습력 및 쓰기태도에 미치는 영향」, 한양사이버대학교 교육정보대학원, 석사학위 논문.
진효경(2017), 「플립러닝을 활용한 범교과적 쓰기 지도 방안」, 제주대학교 교육대학원, 석사학위 논문.

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