놀이치료의 개념과 단계 놀이치료자의 태도 놀이치료실과 놀잇감

소개글

놀이치료의 개념과 단계 놀이치료자의 태도 놀이치료실과 놀잇감에 대한 보고서 자료입니다.

목차

놀이치료

I. 놀이치료 개념

II. 놀이치료 단계
1. 탐색단계
2. 보호시험단계
3. 작업단계
4. 종결단계

III. 놀이치료자의 태도

IV. 놀이치료에서의 제한
1. 제한설정
2. 제한설정 단계
1) 제한 설명하기
2) 경고하기
3) 결과 강화하기

V. 놀이치료실
1. 놀이치료실 크기
2. 놀이치료실 설비
1) 선반
2) 창문
3) 바닥재
4) 녹화시설
5) 싱크대
6) 욕실
7) 가구
8) 칠판 및 이젤

VI. 놀잇감
1. 놀잇감의 조건
2. 놀잇감의 범주
1) 실생활 놀잇감
2) 공격적 놀잇감
3) 창의적 놀잇감

* 참고문헌

본문내용

은 놀이치료의 연장선에서 치료자에게서 숨거나 은신처로서의 화장실 사용 장면을 보여준다. 그리고 어른을 완전히 차단하고 무시하는 곳으로 화장실을 이용하는 장면들을 보여주는 것이다.
7) 가구
놀이치료실에는 단단한 나무의 아동용 가구를 배치해야 한다. 일반적으로 아동용 책상 및 의자, 어른 의자 등이 필요하다. 여러 물품들을 넣어둘 수 있는 사물함도 있으면 편리하다.
8) 칠판 및 이젤
아동들이 편리하게 글을 쓰거나 그림을 그릴 수 있는 아동 키에 맞는 이동식 칠판을 준비해주고, 지우개, 흰색 분필, 색분필 등을 마련한다. 또한 그림을 그릴 수 있는 이젤을 준비하여 미리 물감을 조금씩 짜놓는다.
VI. 놀잇감
(1) 놀잇감의 조건
기노트는 놀이치료를 위한 적절한 놀잇감과 놀이도구를 선택하는 몇 가지 지침들을 제시하였는데 그것은 다음과 같다(Ginott, 1961).
첫째, 놀잇감은 내구성이 있어야 한다.
깨지기 쉽거나 망가지기 쉬워서 조심히 다루어야 하는 놀잇감은 불안을 야기 시키기 때문에 놀이치료에서 적절치 못하다.
둘째, 놀잇감은 아동의 다양한 표현을 이끌어낼 수 있는 것이어야 한다.
특히, 여러 상징적 표현에 도움을 주는 놀잇감이 바람직하다.
셋째, 놀잇감은 발달 수준에 적절하고, 지나치게 조작이 복잡하지 않아야 한다.
넷째, 놀잇감은 놀이와 활동을 통해 자연스럽게 자신을 표현할 수 있도록 신중하게 선택되어야만 한다.
놀이치료의 효과를 기대하기 위한 놀잇감을 선택할 때, 다음의 질문들은 중요한 평가적 기준이 된다.
- 광범위하게 창의적 표현을 촉진시키는가?
- 광범위하게 정서적 표현을 촉진시키는가?
- 아동의 흥미를 끄는가?
- 표현이 가능하고 탐색적인 놀이로 촉진시키는가?
- 언어화되지 않아도 탐색과 표현이 허용되는가?
- 미리 정해진 구조 없이도 성공적인가?
- 규격화되지 않은 놀이가 허용되는가?
- 활동적인 놀이에도 사용될 만큼 튼튼한가?
(2) 놀잇감의 범주
아동이 자신을 탐색하고 내면의 갈등을 드러낼 수 있어 치료적 효과를 거둘 수 있는 적절한 놀잇감은 다음의 세 가지 광범위한 범주로 분류할 수 있다.
1) 실생활 놀잇감
인형가족, 인형집, 퍼펫 등을 사용하여 가족구성원에 대한 감정을 표현할 수 있다. 하지만 아동에게 지나치게 사실적인 인형을 제공하면 감정표현을 하는데 있어, 죄책감이나 불안감, 두려움을 느낄 수도 있으므로 주의해야 한다.
퍼펫은 두려움 없이 감정을 표현하도록 안전감을 주는 놀잇감으로, 특히 불안이나 위축이 심한 아동에게 사용하기에 적당하다. 감정을 쉽게 표현하도록 도와주는 이러한 놀잇감은 아동 내부의 욕구 표현들을 용이하게 해줄 수 있다. 차, 트럭, 배, 금전등록기 등 현실적인 놀잇감도 저항적이거나 근심 많고, 수줍고, 위축된 아동에게 특히 도움을 주는데, 이는 어떠한 감정을 드러내지 않고 애매모호한 방법으로 놀 수 있기 때문이다. 아동은 결코 표현하는 감정이나 토의할 주제에 대해 압력받지 말아야 한다. 아동이 안전하다고 느낄 때 그 경험이 수용될 것이고, 치료자를 신뢰하게 될 때 감정은 자발적으로 표현될 것이다.
병원놀이와 같은 놀잇감은 아동에게 생활상황(life situation)에서 자아통제감을 발달시키는데 이용할 수 있으며, 내면의 균형을 장려하는 기능을 한다. 아동이 놀이에서 실생활 경험을 표현하고, 치료자가 그런 경험들을 이해하고 수용할 때, 그런 실생활 경험에서 받은 아픔이나 고통이 위로받게 되고 해결방안을 모색할 수 있는 기회를 제공받는다.
2) 공격적 놀잇감
분노, 적개심, 좌절을 표현하기 위해 펀치백, 다트, 군인 모형물, 악어, 퍼펫, 총, 칼 등 공격성을 표출할 수 있는 놀잇감이 필요하다. 놀이치료실의 수용적 환경 내에서 공격적인 놀잇감으로 마음껏 공격성이나 분노 등 부정적 감정을 발산할 기회를 경험한다. 하지만 치료자와 아동의 안전을 위하여 위험스런 상황이 되지 않도록 제한을 두되, 대안책을 제공해준다. 예를 들어, 치료자를 향하여 칼을 휘두르는 것은 허용하지 않는 대신, 단단한 벽이나 인형을 향해서 칼을 취두를 수 있게 한다든지, 인형끼리의 전쟁놀이를 통해서 공격성을 표출하게 할 수 있다. 상징적으로 동물 인형 등을 통해 공격성을 드러내게 할 수도 있다. 퍼펫을 물고, 씹고, 깨물고 함으로써 자신의 적개심을 표현하는 아동도 있다. 다트 역시 아동들의 공격성을 표출하는데 좋은 놀잇감이다.
점토 역시 공격적인 면을 다를 수 있는 도구이다. 찰흙을 두들기고, 던져보고, 주무르면서, 또는 빚어보면서 이런 면들을 표출할 수 있다.
3) 창의적 놀잇감
상상력을 발휘할 수 있는 놀잇감으로 창의적 욕구를 표현하게 한다. 거의 모든 놀잇감이 창의적 놀잇감이라 할 수 있지만 블록, 미술활동 도구, 모래 등이 특히, 유용하다. 블록은 건축물을 만들기도 하고, 던지거나 쌓고 발로 찰 수도 있는 매우 다양한 용도로 쓰이며, 노는 방법이 무궁무진하기 때문에 창의적 표현을 위한 좋은 매개물이 된다. 또 각종 미술활동을 위한 도구도 창의적 표현에 적합하다. 특히, 점토는 공격적인 놀잇감이기도 하지만 창의적인 놀잇감이기도 하다.
모래나 물은 비구조화된 놀이매체로 대부분의 아동이 선호한다. 모래와 물은 비구조물이므로, 무엇이든지 만들 수 있고 다양한 놀이방법이 있기 때문에 창의적 표현을 북돋아 준다. 이런 특성들 때문에 수줍어하거나 위축된 아동에게 감정 정화를 위한 좋은 매개물이 되기도 한다.
특히, 모래나 점토 등 자연적인 놀잇감은 자기조절을 발달시키고 한계를 설정할 기회를 충분하게 제공해주고, 감정을 표현할 수 있게 해주는 매개체 역할을 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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