본문내용
하자 - 다수를 위한 공익
지도방안은
사실상 공리주의에서는 최대다수의 최대행복을 추구하기 때문에 소수의 의견은 무시되기 마련이다. 그래서 내가 교사의 입장이 된다면 공리주의의 장점만을 부각시켜서 가르치지는 않을 것이다. 단점도 설명하고 그 단점을 충분히 아이들에게 이해시킬 수 있는 방안을 채택할 것이고 아이들에게 이 문제에 대해서 토론하게 하고 자신이라면 과연 어느 의견이 옳을 것인지 충분히 숙지하게 한 다음 발표해서 의견을 나누고 또 아이들이 지지하는 의견이 한 쪽으로 편중된다면 다수의 의견은 이러하지만 만약 그 다수의 의견이 ‘정의’의 개념에서 벗어난 다면 아이들에게 충분히 사회적 측면의 ‘정의’부분에서 이야기 할 것이다. 그래서 항상 다수의 의견이 옳은 것만은 아니란 것을 지도해 보고 싶습니다.
지도방안은
사실상 공리주의에서는 최대다수의 최대행복을 추구하기 때문에 소수의 의견은 무시되기 마련이다. 그래서 내가 교사의 입장이 된다면 공리주의의 장점만을 부각시켜서 가르치지는 않을 것이다. 단점도 설명하고 그 단점을 충분히 아이들에게 이해시킬 수 있는 방안을 채택할 것이고 아이들에게 이 문제에 대해서 토론하게 하고 자신이라면 과연 어느 의견이 옳을 것인지 충분히 숙지하게 한 다음 발표해서 의견을 나누고 또 아이들이 지지하는 의견이 한 쪽으로 편중된다면 다수의 의견은 이러하지만 만약 그 다수의 의견이 ‘정의’의 개념에서 벗어난 다면 아이들에게 충분히 사회적 측면의 ‘정의’부분에서 이야기 할 것이다. 그래서 항상 다수의 의견이 옳은 것만은 아니란 것을 지도해 보고 싶습니다.
소개글