공리주의 이론 - 누구나 한 사람으로 간주돼야 하고 어느 누구도 한 사람 이상으로 간주되어서는 안 된다

소개글

공리주의 이론 - 누구나 한 사람으로 간주돼야 하고 어느 누구도 한 사람 이상으로 간주되어서는 안 된다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 공리주의 이론

2. 이론과 관련된 경험 사례

3. 공리주의 적용 수업사례

본문내용

9쪽)를 중점적으로 수업을 진행하는데, 내용이 만화로 나오는 것을 역할놀이로 해보게 한다. “더 많은 의견으로’에 나오는 인물은 약 5명 정도이므로 5명을 한 모둠으로 하여 역할놀이를 해 보게 하고, 다른 각 모둠은 주제와 대안을 다르게 주고 다수결로 정해보게 한다. 여기서 교사는 ‘교무실 청소는 어떤 방식으로 하는 것이 좋을까’, ‘우유 당번은 누가 하는 게 좋을까’등 여러 가지를 준비하고 그에 맞는 대안을 모둠별로 생각하게 한 후 다수결로 정해보게 한다. 그 후에 각 모둠별로 다수결로 정하면서 나오는 문제들은 무엇이 있는지 발표하게 하고, 그 문제들을 해결하는 방법은 무엇인지 생각하게 한다. 또한 다수결에 의한 의사결정보다 더 좋은 방법은 없는지 생각해 보게 한다. 그리고 다수라고 해서 행복의 결과로만 이어지는 것은 아니라는 것을 알게 한다. 소수의 의견도 존중받아야 하며, 소수를 생각하는 대안은 없는지 고민할 수 있도록 ‘적은 의견이라도’의 내용을 읽고 토론 학습을 하게 한다. 그래서 어떤 결정이든지 서로 대화와 타협, 양보를 통해 민주적으로 해결하는 자질을 습득할 수 있도록 한다. 그리고 7단원 맨 마지막에 있는 [마음에 새겨둡시다]라는 코너에서 ‘사람마다 의견이 다를 수 있다는 것을 항상 생각하겠습니다.’ 라는 것을 학생들에게 인지시키고 싶다. 누구나 존중받기 위해 태어난 사람이므로.
※참고문헌
1) 공리주의·개혁주의·자유주의, 김완진, 서울대학교 출판부.
2) 서양윤리학사, 로버트 L. 애링턴, 서광사. 김성호 옮김
3) 도덕교육론, 유병열. 양서원
4) 5학년 도덕 지도서. 교육 인적 자원부

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