헤겔의 정신현상학 - 절대지를 구현하는 도덕 교육

소개글

헤겔의 정신현상학 - 절대지를 구현하는 도덕 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 정신현상학의 내용

2) 정신현상학의 전개 과정

3) 최종 단계인 절대지가 도덕교육에서 가지는 의미

4) 절대지를 생각하는 도덕윤리과 교육

5) 마치며

-참고문헌

본문내용

헤겔의 절대지로 상정해놓고 글을 썼었다. 물론 교육현장의 한계와 여건 때문에 일반수업모델형의 수업 밖에 하지 못하는 현재의 도덕교육과 수업이지만
언젠가는 도덕교육과의 위상이 높아져서 정말 학생들의 인성과 관련된.. 그리고 그들의 덕목들을 기르게 하는 수업을 할 수 있지 않을까? 의식에서 절대지까지 가는 여정을 교육으로 옮겨서 그들에게 덕목을 하나하나 가르치고 익히게 하여 정말 학생다운 학생, 인간다운 인간이 만들어지지 않을까. 물론 인성이 가르쳐질 수 있는 부분이냐 인간이 교육만으로 만들어 지냐는 아직도 뜨거운 논쟁이지만 그것이 가능하다고 나는 생각하고 그래야 도덕교육의 정체성이 있기 때문에 계속해서 믿으려고 한다.
처음부터 절대지를 생각하고 헤겔의 정신현상학을 읽은 것은 아니다. 이 책을 고른 이유는 그냥이다.. 정신현상학이라는 단어 자체가 뭘 의미 하는 것인지에 대한 호기심이 가장 컸다. 읽는데에 굉장히 난해 했지만 하나하나 읽고 이해가 안되면 강의를 찾아 스스로 공부하면서 많은 부분을 느끼고 배웠다고 생각한다. 헤겔의 다른 책 또한 찾아서 읽어 보려고 한다.
참고 문헌
쉽게 읽는 칸트의 순수이성비판 , 랄프 루드비히 , 박증목 역 , 이학사
헤겔 정신현상학 이해, 한자경, 서광사, 2014
정신현상학 자기 내적 거리유지의 오디세이아, 최신한, 살림, 2007
곽영근, 도덕 교육 방법 연구: 헤겔의 ‘절대적 반성’을 중심으로, 한 국 초 등 도 덕 교 육 학 회
초등도덕교육 제37집, 2011. 12
곽영근, 도덕과 교육의 정당화 방안 연구 헤겔의 절대지를 중심으로, 석사학위, 2010. 08

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