[초등도덕교육론] 칸트의 윤리학과 사례연구 (칸트의 도덕 사례분석)

소개글

[초등도덕교육론] 칸트의 윤리학과 사례연구 (칸트의 도덕 사례분석)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 칸트의 도덕
2. 사례분석
A. 파리를 지킨 코르티츠
B. 뺑소니

Ⅲ. 결 론

본문내용

포기하기에는 아쉬움이 남는다.
칸트는 선의지를 가진 인간이 도덕교육을 통해 양성될 수 있을 것이라고 생각했다. 실천적 교육을 통해 건전한 인간성과 인격을 형성할 수 있을 것이라고 생각했고, 특히 도덕 교육을 통해 자율적이고 합리적인 인간을 길러낼 수 있을 것이라고 보았다. 우리가 주목할 부분은 바로 이 부분이라고 생각한다.
인간이 합리적인 선택을 하기 위해서는 자신만의 확실한 가치관이 형성되어야 한다. 칸트가 이야기하는 도덕법칙이 내면에 내재되어야 그것을 바탕으로 현명한 선택과 결정을 할 수 있을 것이다. 초등학생의 경우 아직 가치관이나 도덕법칙이 형성되어 있지 않기 때문에 초등교사는 바람직한 도덕의 기준을 제시해 주어야 한다. 선과 악의 대립 상황이라면 선택이 쉬워지겠지만 실제로 우리가 살아가면서 만나게 되는 선택의 상황에서는 딜레마의 성격을 띤 경우가 더 많다. 따라서 교사는 학생 스스로가 가치들 중 우선순위를 생각해 볼 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다. 딜레마 예시를 제시한 후 선택해 보도록 하는 것도 좋고, 어떤 사건의 표면과 이면을 동시에 제시해 생각하도록 유도하는 것도 하나의 방법이 될 것이다. 그리고 학생이 내린 선택에 대해 합당한 근거를 토대로 내린 결론인지, 선택의 결과는 고려했는지 등을 물어 학생들의 내면에 자신이 우선순위에 놓은 가치에 대해 명확하게 하도록 유도할 수 있을 것이다.
그리고 그보다 먼저 교사의 가치관을 먼저 객관화 할 필요가 있다. 교사는 먼저 스스로가 다양한 윤리관을 공부하고, 많은 선택상황을 생각해 보아야 한다. 그리고 수업을 통해 학생들이 다양한 윤리관의 장단점을 접해볼 수 있도록 유도하는 것이 중요하다. 본 보고서에서는 칸트의 도덕철학만을 생각해 보았지만, 타인을 고려하여 최선의 결과를 예측하고 행동하는 공리주의 역시 점점 개인주의로 변해가는 사회분위기에서는 그 역할이 필요하다고 할 수 있기 때문이다. 이 외에도 다양한 윤리관을 제시해 학생 스스로가 바람직한 가치를 찾고 내면화 할 수 있도록 교사는 도와줄 수 있어야 한다.
초등학교는 다른 교육과정 보다 그 기간이 길고, 교육기간 동안 학생들의 정신적신체적변화도 크게 나타나는 시기이다. 특히 아동들이 사회생활을 처음으로 경험하는 시공간이기 때문에 그 중요성은 더욱 커진다. 이처럼 개인의 인생에 있어서나 사회 구성원 양성 측면에서도 중요한 시기이기 때문에 초등교사의 책임이 더욱 크다고 할 수 있을 것이다.

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[초등도덕교육론] 칸트의 윤리학과 사례연구 (칸트의 ,   사례분석)