초등 도덕 교육 - 아리스토텔레스의 행복과 초등 도덕교육

소개글

초등 도덕 교육 - 아리스토텔레스의 행복과 초등 도덕교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 말
2. 이론적 개관
3. 정리
4. 끝내는 말
<참고 문헌>

본문내용

이 배려와 봉사를 실천하고 이를 습관화할 수 있을까 계속 고민 하였다. 단순히 한번의 일시적인 도덕수업의 학습내용에서 끝나는 것이 아니라 아이들에게 내 면화된 덕목으로자리 잡아 평소에 스스로 배려와 봉사를 행하게 할 수는 없을까? 일시적인 실천방법으로 마니또를 생각했지만 지속적인 실천을 통한 습관화를 위한 방안은 더 생각해볼 문제이다.
3. 정리
진실이 거짓이 되는 거짓이 진실이 되는 일이 비일비재한 현대 사회 속에서 아리스토텔레스의 행복 이론은 현실과는 동떨어진 이상적인 것일지도 모른다. 하지만 물질이 풍요롭지만 정신은 빈곤하며 끊임없이 불행하다고 여기며 행복을 갈구하는 현대인에게 있어 행복 이론은 뗄 수 없는 관계라 생각한다. 현대사회에 맞지 않는 이상적인 이론일지라도 행복이론 자체는 우리에게 행복으로 나아가는 삶의 방향을 제시해주는데 의의가 있다고 본다. 결국 행복을 실현할 수 있는 자는 나 자신이며 개개인이 행복을 이루기 위해 노력하는 과정 속에서 자신만의 행복을 찾을 수 있지 않을까 조심스럽게 생각해본다.
4. 끝내는 말
처음에 이 과제를 받고 시작하게 되었을 때 너무나 막막했다. 나는 평소에 사고의 깊이도 무척 얕고 윤리에 대해서는 고등학교 때 잠깐 배운 지식이 다였다. 그래서 이 과제는 나에게 너무나 버겁고 어렵게만 느껴졌다. 시작은 하지 않은 채 ‘어떻게 하지’라는 걱정만 쌓여갔고 잊을 수 없는 과제방에 당당히 실려 있는 과제물을 읽으며 부러움을 느끼게 되었다. 사실 도덕교육이라는 수업 자체가 나에게는 너무 어려운 수업이 아니였나 하는 생각이 많이 들었다. 평소 교수님께서는 토론지를 주시며 학생들에게 생각할 기회를 많이 주시는 편인데 나는 그동안 항상 선생님의 말을 받아 적고 중요한 곳에 밑줄 긋는 식의 수업과 그 지식을 달달 암기하는데 익숙해있었기 때문에 토론지를 받고 답을 적을 때마다 망설여지는 게 사실이다. 항상 자신의 생각을 자유롭게 서술하라고 하시지만 반드시 정답이 있을 것이고 난 정답을 써야한다는 압박으로 자유롭게 쓰기가 어려운 게 사실이다. 사실 말로는 주입식이 나쁘다 하지만 어쩌면 누구보다도 주입식을 좋아하는 게 내가 아닐까 하는 생각이 들었다. 그만큼 무언가 생각하고 적용해 보도록 하는 이 과제가 너무 어려워보였었다.
하지만 아리스토텔레스의 이론을 조사하고 접목해봄으로써 어렵게만 느껴지고 도대체 윤리는 왜 배울까 했던 나의 생각이 바뀌게 되었다. 역시 모든 사물과 행동에는 반드시 목적이 있는 것처럼 학문에도 목적이 있는 것이다! 윤리도 단순히 따분하고 재미없는 과목이 아니라 우리가 살아가면서 배워야 하는 요소인 것이다. 난 그동안 윤리라는 과목의 가치를 조금이라도 생각해보려 하지 않은채 어렵다고 외면해왔었지만 이번 기회가 윤리와 도덕교육을 접함에 있어 전환점이 되리라 생각한다.
<참고 문헌>
-아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기, 서정욱, 자음과 모음
-도덕교육론, 유병열, 양서원
-도덕교육의 이해, 추병완, 백의
-알기 쉬운 서양 철학사, 이요섭, 예빛서원
-초등학교 6학년 도덕 교사용 지도서

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