아동기의 발달과 사회환경 - 아동기 발달의 특성 또래 환경 학습 환경 대중매체 환경

소개글

아동기의 발달과 사회환경 - 아동기 발달의 특성 또래 환경 학습 환경 대중매체 환경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동기 발달의 특성
2. 또래 환경
3. 학습 환경
4. 대중매체 환경

본문내용

것과 계획하지 않은 즉각적인 것으로 구분할 수 있다.
▶ 계획적인 활동 : 유가, 캠핑, 쇼핑, 외식, 공원산책, 영화구경, 운동경기 관람, 소풍, 등
이러한 활동은 가족들이 공동의 관심사를 즐길 수 있는 기회를 제공하고 새로운 경험을 나누게 한다.
▶ 계획하지 않고 즉석에서 하는 활동 : 게임, 취미 , 독서 , 이야기하기 등과 같은 활동을 포함한다.
비계획적이고 비조직적인 휴식 시간은 아동에게 학습을 자극할 뿐만 아니라 즐거운 추억을 남긴다.
4. 대중매체 환경
(1) TV의 영향
- 아동의 공부시간을 빼앗아가고 비만을 불러일으킴
- 가족간의 유대를 약화시키고 또래와의 상호작용을 감소시킴
1) TV내용의 이해
- 8세 이전의 아동들은 분리된 장면들을 계속적인 줄거리를 갖는 이야기로 통합하 지 못함
- 어린 아동들은 TV의 사건이 실제사건인지 아닌지를 이해하지 못함
2) TV의 공격성
- TV의 폭력장면에 가장 민감한 연령은 약 8, 9세임
- TV의 폭력시청과 아동의 공격성간의 관계는 양방향적임, TV의 폭력시청은 아동 이 공격적이 되도록 하고 아동의 높은 공격성은 TV폭력장면을 더 많이 시청하도 록 유도
- 폭력적 장면을 많이 시청한 아동들은 세상을 폭력적 조망에서 바라보고 실제보 다 우리사회에 더 많은 폭력과 위험이 존재하다고 믿음
- 폭력적 장면의 시청은 공격적 행동이 정상적일 뿐 아니라 문제해결을 위한 효과 적인 수단이라고 생각 하게 됨
3) TV의 친사회적 행동과 사회적 태도
- 아동은 TV의 폭력장면을 모방할 뿐 아니라 주인공의 도움행동, 협동, 타인의 감 정이해 등 친사회적 행동을 모방
- TV의 친사회적 행동은 폭력적 내용이 포함되지 않을 때에만 긍정적 효과를 갖는 다는 것을 명심
(2) 만화와 애니메이션
1) 만화와 애니메이션의 특징
- 아동의 일상 환경 속에 광범위하게 퍼져 있는 대중매체임
- 생략, 과장의 기법과 시공간의 틀에 구애박지 않는 자유분방함, 그림과 문자, 소리와 동작의 특히 어린이에게 상상력을 자극하고 바른 가치관과 고유의 문화유 산을 전달
2)교육적 기능을 극대화시키기 위해서 고려되어야 할 점들
- 제도 장치의 능률적 운영과 초등 또는 중등 교육에서 만화 매체의 적극 수용을 통한 선도가 필요함
- 정규 학교 교육에서 만화가 ‘자기 표현의 수단’또는 ‘학습의 방법’으로 인식 되어져야 할 필요가 있음.
(3) 컴퓨터와 아동
1) 컴퓨터가 아동에게 끼치는 악영향
- 타인과의 상호 작용의 기회를 주지 못해 사회성 발달에 문제를 야기
- 유아들의 신체 활동을 제한하여 발달을 저하
- 창의성 개발을 저해
- 구체적 실물을 가지고 과제를 수행할 수 없기 때문에 인지 발달 수중에 맞지 않 음
2) 컴퓨터가 아동에게 끼치는 영향
- 사회적 상호작용을 고양시킨다는 것을 입증
- 적합한 컴퓨터 소프트웨어를 사용했을 때 오히려 아동간의 협동과 상호작용은 현 저하게 증가
- 그림 그리기나 가면 만들기와 같은 종류의 소프트웨어를 사용했을 경우 유아들의 정서적발달, 자율성과 자아 존중감이 증가 도는 것으로 나타남

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