도덕과 교수ㆍ학습 지도안 - 경험수업모형 - 4 함께 사는 세상

소개글

도덕과 교수ㆍ학습 지도안 - 경험수업모형 - 4 함께 사는 세상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 경험수업모형의 개념
2.경험수업모형과 인지발달이론
3. 모형의 구조 및 수업의 흐름
4. 경험수업모형의 구조와 운영의 실제
5. 출처

본문내용

리에 꽂아두어야 합니다.
-도서관에서는 뛰어 다니지 말아야 합니다.
공중도덕 지키기 활동 후, 이야기를 나눠보기 위해 어떻게 하는 것이 좋을까요?
-친구들의 모습을 그림으로 그려 남깁니다.
-활동 후 느낀 점을 자신의 스케치북에 자유롭게 표현해 보고 서로 비교해 봅니다.
6′
☞이동 시에 질서를 지켜 조용히 이동할 수 있도록 지도한다.
☞아이들이 자유롭게 책을 고르고 읽을 수 있는 환경을 조성한다.
경험학습 실천하기
▣【활동 2】공중도덕 실천하기
교사가 인솔하여 도서관에서 공중도덕을 지키며 책을 한 권씩 읽어 보도록 한다.
교실로 돌아와서 도서관에서의 모습을 기억하며 그림으로 표현해본다.
-가장 올바른 모습을 보여준 학생들에게 칭찬스티커를 나누어준다.
15′
경험의 교류와 논의를 통해 경험을 공유하고 일반화하기
▣【활동 3】경험을 공유하고 도서관에서 지켜야할 공중도덕 이야기하기
개별 경험을 구체적으로 발표하기
도서관에서 본 친구들의 모습에 대해 발표해봅시다.
-모든 친구들이 조용히 책을 읽었습니다.
-은비가 마지막까지 남아서 친구들이 두고 간 책을 제자리에 꽂아 두었습니다.
10′
단계
학습 과정
교수학습 활동
시간
자료(▷) 및
유의점(☞)
도서관에서 모두가 공중도덕을 지키니 어떤 점이 좋았나요?
-모두가 집중해서 즐겁게 책을 읽을 수 있었습니다.
-책을 제자리에 꽂아 두어서 다음에 책을 찾기가 쉬웠습니다.
이처럼 우리 주변의 공공장소에서 공중도덕을 지킨다면 어떤 점이 좋을까요?
-공중도덕을 잘 지키면 나뿐만 아니라 여러 사람이 편리한 생활을 할 수 있습니다.
종합 정리 및 평가하기
▣ 학습 내용 정리 및 평가하기
오늘 도서관에서 여러분처럼 행동했을 때 공중도덕을 잘 지켰다고 말합니다.
공중도덕이란 우리 모두가 공공장소에서 즐겁고 편리한 생활을 하기 위해 지켜야 할 질서와 규칙입니다.
O, X 퀴즈풀기
선생님의 질문에 대해 바른 행동에는 O, 옳지 못한 행동에는 X를 손으로 표시해봅시다.
-은비는 도서관에서 친구와 큰소리로 이야기를 나누었습니다.(X)
-다은이는 사용한 의자를 소리가 나지 않게 조용히 정리하였습니다.(O)
-연경이는 도서관 책에 낙서를 하였습니다.(X)
▣ 차시 예고하기
차시 예고하기
다음시간에는 ‘편하고 아름다운 질서’를 읽고 공중도덕의 소 중함에 대한 시를 지어봅시다.
5′
▷학습지
차시예고
다. 판서 계획
공부할 내용
공공장소에서 어떻게 행동해야 할지에 대해 알아봅시다.
활동1 공중도덕 실천 계획 세우기
활동2 공중도덕 실천하기
활동3 경험을 공유하고 도서관에서 지켜야할 공중도덕 이야기하기
4. 함께 사는 세상
공중도덕
라. 형성 평가
평가 내용
평가 영역
평가 관점
평가 시기
평가 방법
결과 처리
인지
도서관에서 지켜야 할 공중도덕을 알고 있나요?
수업 중
자기
평가
상
3개 요소 만족
정의
도서관에서 지켜야 할 공중도덕을 실천하는 마음을 지니고 있나요?
중
2개 요소 만족
행동
도서관에서 공중도덕을 잘 지켰나요?
하
1개 요소 만족
마. 학습자료
학 습 지
4학년 10반 번 이름ㄹㄹㄹㄹㄹㄹㄹ
◎ 오늘 도서관에서 직접 공중도덕을 실천해 본 것을 떠올리며 여러분이 스스로 나 자신의 모습을
평가해봅시다.
오늘 도서관에서 내 모습은 어땠나요?
모두가 공중도덕을 잘 지키니 어떤 점이 좋았나요?
내가 생각하는 도서관에서 지켜야 할 공중도덕을 한 가지만 적어봅시다.
우리 모두가 공공장소에서
즐겁고 편리한 생활을 하기 위해 지켜야 할 질서와 규칙은 □□□□입니다.
※ 참고 문헌
교육과학기술부,『초등학교 교사용 지도서 도덕』, 2007 개정
정구복, 『경험수업모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발』, 한국교원대학교, 2001

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