발달심리학 - 비고츠키와 현대발달심리학 - 비고츠키 의 생애 이론의 기본원리

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본문내용

이점
1. 비고츠키는 지식의 형성과 사용에 대해서 기존의 이론적 틀을 깨고 새로운 지식관을 제공 한다. 이런 그의 이론은 다른 학문에도 큰 영향을 주고 있으며 특히 실제로 진보적 교육 방안이나 수업모형 개발 시 개념적 배경으로 널리 사용되어지고 있다.
2. 사고와 언어를 연관 지어 언어발달의 중요성을 재조명하였으며 이러한 그의 노력은 의사 소통도구로서의 언어를 사고의 수단, 촉진적 매개체로서 고려하게 하였다는 점에서 의 의가 크다고 할 수 있다.
3. 서구의 이론들과는 다르게 부모, 교사나 동료가 학습자에게 어떤 역할을 하고 있으며,
어떤 역할을 해야 하는지에 대한 생각을 하게 했다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있다. 단순한 환경 정돈자나 관찰자, 전달자가 아닌 지식형성의 촉진자로서의 타인의 역할을
조명한 것이다.
비판점
1. 언어가 인지 발달에 미치는 영향을 지나치게 강조, 다른 형태의 상징적 표상화가 고등
정신기능에 어떻게 공헌하는지에 대해 제대로 탐색되지 않았다.
2. 공유된 활동에서 타인의 역할을 지나치게 강조한 반면 능동적인 활동 참여자가 되기 위 해 무엇을 해야 하는가에 대해 설명을 충분히 하지 못한다.
ex)
Piaget(인지중심)
vygotsky(언어중심)
어린이의 혼잣말
전조작기의 어린이들의 인지적 특성인 자기중심적 사고가 언어에 나타나는 것이라고 봄.
성인과의 참여 활동에서 주고받는 외적 언어를 내면화하여 어린이 자신이 내재적 사고로 바꾸어 가는 과정에서 자신의 사고를 표현하는 과도기적 특성으로 나타나는 것이라고 봄.
‘눈’ 이라는 단어에 대해
‘함박눈’ ‘진눈깨비’ 등의 다른 단어들을 사용하지 못하는 3세 어린이는 그것을 구별하기 위한 인지적 변별력을 갖추지 못했기 때문에 이들을 구별하는 언어적 표현도 사용하지 못한다고 봄.
3세 어린이가 그들의 또래나 성인들과의 언어생활에서 다양한 상태의 눈을 구별해야 할 필요가 있는 가가 더 중요시됨.
교육적 차원에서의 시사점
어린이의 언어발달을 위해서는 언어를 구사하기에 필요한 적절한 수준의 인지 발달을 자극하는 것이 더욱 효과적인 방법. 더구나 이러한 지적 자극이 꼭 언어적어야 할 필요는 없으며 어린이 혼자서도 인지 발달을 위한 지적자극 발견이 가능하다.
성인이나 나이든 어린이의 주도적이며 적극적인 개입이 매우 효과적. 특히 언어를 사용하여 어린이의 흥미를 끄는 상호작용은 어린이의 언어발달 뿐 아니라 인지 발달에도 큰 도움이 된다고 본다.

키워드

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