[교육철학 및 교육사] 정약용 교육개혁론의 의의 (교육개혁의 배경 교육개혁론)

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목차

1. 교육개혁의 배경
1.1 정치 · 행정적 배경
1.2 경제 · 재정적 배경
1.3 사회 · 문화적 배경

2. 정약용의 교육개혁론
2.1 실학의 등장
2.2. 정약용의 교육개혁론

3. 정약용의 교육개혁론의 의의

본문내용

가르침을 거부한 것이 아니다. 변질된 성리학을 다시금 고쳐 나라가 부강하기를 원하였다. 성현의 말씀만 할뿐 실천은커녕 당파싸움과 자신들의 이익을 쫓는 당시의 지도층을 비판한 것이다.
나라가 부강하기 위해서는 교육을 개혁해야 한다고 생각했다. 백성들의 삶을 제1선에서 힘들게 하는 목민관을 교육함으로서 중간에서부터 변화가 시작하게끔 한 것이다. 그들이 향교를 세우고, 스승을 모심으로서 향교가 활성화 되어 백성들이 교육을 받고 실천함으로서 점차 삶이 나아지기를 바랐다. 백성들이 학문을 알게 하기 위해서 언어 교습서를 천자문을 아학편으로 바꾸었다. 언어부터 조선의 학문을 알게 한 것이다. 그리고는 우리나라의 역사를 알게 하였다.
이는 현대의 교육을 반성하게끔 한다. 우리의 아이들이 한글을 다 일깨우기 전에 영어를 배우게 하며, 역사보다 더 중요시 하는 것은 학생들이 나라에 대해 고민할 수 없게 만든다.
<참고문헌>
신득렬, 이병승, 우영효, 김회용 (2014). 쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사. 서울 : 양서원.
이병승 (2017). 교육의 역사와 철학. 공주대 교육학과.
장동희 (2003). 다산정약용의 교육정책에 관한 연구. 한국정책과학학회보, 7(2)

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