콜버그의 도덕성 발달 이론

소개글

콜버그의 도덕성 발달 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 이론 요약
Ⅱ 경험 사례 및 분석
Ⅲ 교과서 사례 및 수업 적용
Ⅳ 느낀 점

본문내용

학생들의 선택한 올바른 행동의 바탕이 되는 이유를 제시할 수 있도록 유도한다.
③ 같은 행동을 선택했더라도 각자 생각하는 이유가 다를 수 있다. 그 이유에는 옳고 그름이 없는 것이므로 서로 다른 의견을 존중해준다.
⑵ 기본질문전략
① 윤후가 어떻게 행동하는 것이 옳은 행동일까요?
② 그렇게 생각하는 이유가 무엇인가요?
③ 민철이가 유리창을 깨뜨리고 나서 윤후를 발견하지 못했다면?
④ 여러분은 윤후와 비슷한 경험을 한 적이 있나요?
(④의 발문은, 이야기 속에서 일어난 일이 자신의 경험과 비슷한 일이라고 느낄 때 이야기 속의 일이 자신의 일이 되기 때문에 더욱 활발한 학습 활동을 전개할 수 있다.)
⑶ 심층질문전략
① 친한 친구를 감싸주는 것과 정직한 행동을 하는 것 중 어떤 것이 더 중요할까요?
② 만약 자신의 친구라고 해서 모든 사람들이 잘못을 덮어주려고 하면 어떻게 될까요?
③ 인접단계의 논의에 중점을 두는 질문
○○: 윤후는 선생님께 말씀드리면 안돼. 왜냐하면 민철이와 사이가 나빠질 것이기 때문이야.(3단계)
교사: 친구를 감싸기 위해서라면 어떤 행동이든지 해도 되는 걸까?
●●: 그런데 선생님께 솔직하게 말씀드리지 않으면 거짓말을 하는 거잖아? 거짓말을 하면 벌을 받게 돼. 거짓말은 나쁜 거야.(1단계)
☆☆: 민철이가 딱히 윤후에게 해 준 것도 없잖아? 그러니까 선생님께 말씀드리는 게 옳아.(2단계)
학생들이 옳다고 생각하는 행위에 대한 이유를 말하도록 유도한다. 그리고 그 이유가 해당하는 단계보다 한 단계 더 높아질 수 있도록 교사가 ‘왜?’ 라는 질문과 적절한 발문을 하도록 한다.
Ⅳ 느낀 점
처음에는 단순히 신기하다는 이유로 콜버그의 이론에 대해 조사해보기로 마음먹었는데 알아 가면 알아갈수록 더 어려웠다. ‘콜버그의 도덕성 발달이론’이라고 해서 콜버그 한 사람의 이론에 대해서만 알아서 되는 것이 아니었다. 그 바탕에는 피아제의 이론도 있고 도덕성 발달단계 중 6단계에서는 보편 도덕, 즉 칸트의 이야기까지 나왔다. 그 외에도 콜버그가 영향을 받은 여러 학자들에 대해서도 알아야 콜버그의 이론에 대한 깊은 이해가 이루어 질 수 있을 것 같았다.
처음에는 그냥 재미삼아 도덕성 발달단계를 적용해보았던 것도 직접 경험이나 교과서 사례에 적용해보려니 결코 쉽지 않았다. 이렇게 보면 2단계 같기도 하고 또 조금만 관점을 달리해보면 3단계 같기도 하고. 자신의 이해관계와 타인으로부터 인정받고자 하는 마음이 동시에 작용할 수도 있지 않나 하는 생각도 들었다.
이번 과제를 하면서 나에 대해 느낀 점은, 내가 생각보다 도덕적이지 않은 사람이라는 것이었다. 물론 내가 도덕적으로 완벽한 사람이라고 생각하지는 않았지만 그래도 중상위 단계정도는 될 줄 알았는데 실상은 그것이 아니었다. 그런 점에서 개인적으로 반성도 많이 됐다. 그리고 내가 윤리학에 대해 너무나도 무지하다는 생각이 들었다. 고등학교 때 윤리를 배우지도 않았고 기껏해야 대학에 들어와서 접해본 것이 내가 아는 윤리의 전부인데 그것도 아주 겉핥기적인 지식뿐인 것 같다. 솔직히 이번 과제를 위해 책을 찾아보고 조사하면서도 그 내용을 전부 내 것으로 소화해내지는 못했다. 새로운 지식을 받아들이기에만 급급했지 그것을 내 것으로 만들어 내기에는 아직 역부족이었다. 어쨌든 과제는 이렇게 마무리 지었지만 부족한 면이 많다. 내가 모자란 부분, 앞으로 채워나가야 할 부분이 정말 많다는 것을 또 한 번 깨달았다.
참고서적
「도덕교육의 이해」추병완 저. 백의. 2004
「피아제와 콜버그의 도덕교육이론」서강식 저. 인간사랑. 2007
초등학교 도덕 4-1 교육인적자원부.
초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1 교육인적자원부.

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콜버그의 도덕성 발달 이론