그림카드를 통한 뇌병변 대상자의 3어문 표현능력 향상 치료

소개글

그림카드를 통한 뇌병변 대상자의 3어문 표현능력 향상 치료에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

아에 손으로 카드를 끌어당기거나 카드를 지적하게 하는 신체적 촉구를 가해서 카드를 보게 하면서 말하도록 시킨다.
3) 활동에 대한 이론적 배경
뇌병변아동은 또래 일반아동에 비해 새로운 구문형태를 학습하는 시간이 오래 걸리며, 복잡한 구문형태의 학습은 가능하나 자발적 사용은 매우 제한적이다. 또한 뇌병변아동은 동일한 정신연령의 일반아동의 비해 문장 따라하기 능력에서도 결함을 보이는 것으로 보고되었다. 두 단어 조합 표현 시기의 아동들에게 가장 중요한 점은 조금이라도 길게 표현한 부분에 대해서 많은 칭찬과 격려를 해 주어야 하는 것이다. 이는 세 낱말 혹은 네 낱말의 언어표현에서 사용할 수 있는 의미관계로 발전하게 된다. 즉, 좀 더 높은 단계의 언어표현으로 발전하기 위해서는 이전 단계의 의미관계가 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.
Ⅳ. 향후 치료계획
3어문이 일상적인 생활에서도 일반화될 수 있도록 부모교육을 통해 가정에서도 3어문을 지도 할 수 있도록 촉구해준다. 3어문이 자발적으로 나오면 그것을 확장시켜 4어문을 지도한다.
참고문헌
김정완(2009). 우리아이 언어지도, 서울: 한국학술정보
김영태(2002). 아동언어장애의 진단 및 치료, 서울: 학지사.

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