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표현에서 사용할 수 있는 의미관계로 발전하게 된다. 즉, 좀 더 높은 단계의 언어표현으로 발전하기 위해서는 이전 단계의 의미관계가 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.
Ⅳ. 향후 치료계획
3어문이 일상적인 생활에서도 일반화될 수 있도록
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능력 점검 결과
평가방법 : 대상자 20명과 그 가족의 사전, 사후 결과를 토대로 설문조사
사전(4월), 사후(10월)
성폭력 상황에서
자기표현능력 향상
성과지표 : 자아존중감 30% 향상
평가도구 : 자기 결정력 검사지
평가방법 : 미술치료 및 상
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향
○ 최은옥(2000), 총체적 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문 대구대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 개념
Ⅲ. 학습장애아동의 원인과 유형
1. 학습장애의 원인
1) 뇌손상에
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뇌병변장애인의 심리사회적 특성 연구: 장애영역별 비교(2016. 이달엽)
4) 집단미술치료가 성인 뇌병변 장애인의 자기표현 능력과 심리적 임파워먼트에 미치는 영향 이미선(2016) 을지대 을지병원
5) 장애자녀를 둔 부모 대상 미술치료 동향 분석
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4. NIE 자료를 이용한 학습
1) 그림보고 시 쓰기
2) 시화 그리기
3) 내 마음에 날개를 달고
4) 나도 작가예요
5) 제목과 사건과의 관계
6) 우리 가족의 대화
7) 오늘의 인물을 만나요
Ⅶ. 창의성교육의 방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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