사회과 교수 - 학습지도안 - 지하철 이용하기

소개글

사회과 교수 - 학습지도안 - 지하철 이용하기에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

차, 2호차, 3호차 이렇게 여러 가지 종류가 있는 것처럼 지하철에도 여러 가지 종류가 있어요. 통학버스에서 1이라고 써있는 것은 뭐라고 부르죠?”
-(학생들이 대답한 후)“네 맞았어요. 그러면 지하철에서 (게시판의 노선도에서 1호선을 가리키며) 이렇게 남색으로 1이라고 쓰여져 있는 것을 무엇이라고 부를까요?”
-(학생들이 대답한 후)“네~ 맞았어요. 지하철은 숫자에 따라 호선이라는 말을 붙여서 부릅니다. ‘1’이라고 쓰여져 있는 지하철은 1호선이라고 부르고, ‘2’라고 써져 있는 지하철은 2호선이라고 부릅니다. 그럼 ‘3’이라고 쓰여져 있는 지하철은 무엇이라고 부를까요?”
-(학생들이 대답한 후)“그럼 (1호선을 가리키며) 이 숫자 옆에 쓰여 있는 글자는 무엇을 말하는 걸까요?”
-(학생들이 대답한 후)“이 글자는 ‘이 열차는 어디서 어디까지 갑니다’라고 알려주는 거에요.”(판서하며)“그렇다면 파란 글씨로 ‘1. 민식이네집- 현선이네집’이렇게 써있으면 어디에서 어디까지 가는 걸까요?”
- (학생들이 대답한 후) “그럼 여기나와 있는 것처럼 ‘소요산- 인천’이라고 쓰여 있는 것은 어디에서 어디까지 가는 것이지요?”
-(학생들이 대답한 후)“그럼 이것은 무슨 무슨 색깔이고 몇 호선인가요?”
바른 자세로 지하철 노선도를 바라본다.
선생님의 질문에 대답한다.
“지하철 노선도입니다”
선생님의 질문에 대답한다.
“남색, 빨간색, 노란색 등이 보입니다.”
선생님의 질문에 대답한다.
“지하철의 노선이 모두 다르기 때문입니다.”
선생님의 질문에 대답한다.
“1호차”라고 부릅니다.
선생님의 질문에 대답한다.
“1호선라고 부릅니다.”
선생님의 질문에 대답한다.
“3호선이라고 부릅니다.”
선생님의 질문에 대답한다.
“지하철의 경로를 뜻합니다.”
선생님의 질문에 대답한다.
“민식이네 집에서 현선이네 집까지 갑니다.”
선생님의 질문에 대답한다.
“소요산에서 인천까지 갑니다.”
선생님의 질문에 대답한다.
“남색이고 1호선입니다.”
8분
지하철 노선도
※나 그룹의 경우에는 보기를 주어 대답을 유도하고 다 그룹의 경우에는 따라 말하도록 유도한다.
사회
▶ 지하철 노선 색과 환승역 기호 알기
- “지하철은 숫자 말고도 색깔로도 구분할 수 있고1~8호선까지 있습니다. 각각의 노선과 색을 알아봅시다.”
- (지하철의 종류를 하나씩 제시하며 이름을 말해보도록 한다.)
- (환승역 표시를 보여주며)
“그런데, 서로 다른 색깔의 선이 만나는 곳에 있는 이 표시는 무슨 의미일까요?
-(학생들이 대답한 후)“네~ 그렇다면 환승역은 어떻게 표시될까요?”
-(학생들이 대답한 후)“자, 그럼 우리 노선도에서 환승역을 한번 찾아봅시다.”
선생님의 질문에 대답한다.
“1호선이요, 2호선이요 ··”
선생님의 질문에 대답한다.
“환승역이요.”
선생님의 질문에 대답한다.
“동그라미로 표시됩니다.”
한명씩 앞으로 나온다.
활동 2. 지하철 노선도를 이용하여 목적지 찾아가기
▶ 지하철 노선도를 이용하여 목적지 찾아가기 지도
“자, 그럼 우리친구들이 직접 가고 싶은 목적지를 정하여 지하철노선도를 보고 찾아가봅시다.”
(학생들이 한명씩 노선도를 보고 목적지에 찾아갈 수 있도록 지도한다.)
스스로 원하는 목적지를 정한다.
노선도를 보고 목적지에 찾아가는 방법을 찾는다.
컴퓨터를 이용하여 자신이 찾은 방법이 맞는지 확인한다
제비뽑기를 하여 목적지를 정한다.
노선도를 보고 출발점에서 목적지까지 색연필로 줄을 긋는다.
목적지까지 가는 지하철 노선의 색과 노선이름을 말한다.
제비뽑기를 하여 목적지를 정한다.
원하는 목적지와 같은 지하철 노선의 색을 가리킨다.
15분
지하철 노선도,
컴퓨터
※나, 다 그룹의 경우에는 제비뽑기를 통하여 목적지를 정하도록 한다.
※목적지에는 자신의 얼굴이 그려진 스티커를 붙여보도록 한다.
사회
정리
도달
확인
및
내용
정리
▶ 학습한내용 확인하기
“이번 시간에 배운 내용을 ○, Ⅹ퀴즈를 통해 확인해봅시다. 맞추는 사람에게는 선생님이 초콜렛 교환권을 하나씩 나눠 줄 거에요.”
자~ 문제 2호선은 빨간색이다. 맞으면O, X푯말을 들어보도록 하세요.”
-(두 명씩 앞으로 나와 퀴즈를 맞히도록 하고 퀴즈가 끝난 후 다함께 박수를 쳐주도록 한다.)
“자, 그럼 퀴즈!! 지하철을 타고 관악역에서 대공원에 가려면 금정에서 갈아탄다. ”
“지하철을 갈아탈 수 있는 환승역은 세모로 표시된다.”
\" 지하철 4호선은 하늘색이다.\"
“관학역은 8호선이다.”
“지하철의 노선은 여러 가지 색깔로 표시된다.”
“지하철에서 2호선의 색깔은 초록색이다.”
“보라색은 5호선을 뜻한다.”
-(퀴즈가 끝난 후)
“우리 모두 잘했어요. 우리 서로에게 박수를 쳐주도록 해요.”
바른 자세로 선생님의 말씀을 듣는다.
\'O\' 푯말을 든다.
\'X\' 푯말을 든다.
\'O\' 푯말을 든다.
\'X\' 푯말을 든다.
\'O\' 푯말을 든다.
\'O\' 푯말을 든다.
\'O\' 푯말을 든다.
모두 함께 박수를 친다.
10분
O, X푯말
사회
차시예고
▶ 차시예고
“다음시간에는 대중교통을 이용할 때 지켜야할 규칙과 예절을 배우겠습니다.”
교사를 바라보며 주의 깊게 듣는다.
인사하기
▶인사하기
“반장의 구령에 맞추어 인사하고 수업을 마칩시다.”
반장의 구령에 맞추어 “감사합니다.”라고 인사한다.
3. 본시 평가계획
구분
학생
수준
학생명
내 용
비 고
평가
목표
가
1. 지하철 노선의 색이 다른 이유를 말할 수 있다.
2. 노선의 색을 보고 지하철 노선의 이름을 말할 수 있다.
3. 지하철 노선도를 읽고 원하는 목적지에 가는 방법을 말할 수 있다.
학생들의 활동과정에 초점을 두어 평가한다.
나
1. 지하철 노선도의 노선이름과 색깔이름을 짝지을 수 있는가?
2. 환승역 기호를 찾을 수 있는가?
3. 지하철 노선도에서 출발점에서 목적지까지 선을 그어볼 수 있는가?
다
1. 제시된 지하철의 노선의 색깔과 같은 색깔을 가리킬 수 있는가?
2. 가고자 하는 목적지에 동그라미를 자신의 얼굴을 찾아 붙여볼 수 있는가?
3. 퀴즈의 정답을 O, X 푯말을 이용하여 답할 수 있는가?
4. 학생들의 좌석배치
컴퓨터
프로젝션TV
이동식 칠판

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