교육실습생 연구수업 지도안 - 국악의 향연 사물놀이 음악과 교수- 학습지도안

소개글

교육실습생 연구수업 지도안 - 국악의 향연 사물놀이 음악과 교수- 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원 소개
1. 단원명
2. 단원 설정의 의의
3. 단원의 학습계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획


Ⅱ. 학급 현황
1. 학생 현황
2. 학습자의 현행 수준
3. 좌석 배치도


Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안

Ⅳ. 본시 학습 평가 Ⅴ. 부록

본문내용

더 신나고, 또 듣는 사람도 더 관심을 가질 수 있겠죠? 6학년!
(주의집중 구호-‘에헤라디야’)
셈여림 조절하여 사물 악기 연주하기
화면을 잘 보세요(< : 점점 크게, > 점점 작게)
<, > 기호에 맞춰서 악기의 셈여림을 조절하여 쳐봅시다. 먼저 점점 크게 쳐볼까요? 시작을 할 때 아주 작은 소리부터 내야겠죠? 잘 해 주었어요. 다음엔 점점 작게 쳐 볼까요? 이번에는 큰 소리와 작은 소리 중에 어떤 소리로 시작해야 할까요? (기다린다) 그렇죠, 큰 소리를 내며 악기를 치고 점점 작아져야 하겠죠? 함께 연습해 봅시다. 다시 한 번 연습해 볼까요?
두 팀으로 나눠서 다시 쳐 볼까요?
(두 팀으로 나눠서 한 번씩 점점 크게, 점점 작게 치기)
연주를 잘 해준 친구들에게 칭찬과 박수
자, 그럼 사물놀이 공연을 하기 전에 다시 한 번 지난시간까지 배운 장단을 간단하게 복습해 봅시다. 칠판을 보세요. 6학년!(주의집중 구호)
주의 깊게 악기 연주 감상하기
의사소통보조도구 PPT자료(셈여림 기호) 악기로 셈여림을 나타내는데 어려움을 보이는 학생을 교사가 도움 고른 발표 기회 제공, 칭찬
아니오. 크게, 작게요. 크기가 바뀌었어요.
친구들의 대답 경청하기
네
주의집중 구호 외치기
교사의 질문에 반응하기 칩톡을 눌러 주의집중구호 소리내기
교사의 설명에 주의 집중하기
사물 악기 점점 크게 쳐보기
선생님과 함께 사물 악기 점점 크게 쳐보기
처음에 크게요. 사물 악기 점점 작게 쳐보기
선생님과 함께 사물 악기 점점 작게 쳐보기
셈여림을 조절하며 사물 악기 연습하기 친구들 앞에서 연주하기
함께 박수치기
선생님의 설명에 주의집중하기 주의집중 구호
단계
교수 - 학습 활동
자료
유의점
보조원 활용
교 사
학 생
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
전
개
(30\')
활동 2. 사물놀이
장단 복습 및 연주 순서 설명하기
지난 시간에 배웠던 세 가지 장단 기억이 나요?
가장 느리게 연주했던 장단이 뭐였죠?
가장 빠르게 연주했던 장단은 뭐였죠?
선생님이 칠판에 장단 연주 순서를 표시해 두었어요. (연주 순서 설명 : 인사장단 → 굿거리장단 → 자진모리장단 → 휘모리장단 → 인사장단) 순서를 보면, 가장 느린 장단인 굿거리장단부터 시작해서 가장 빠른 휘모리장단으로 끝나죠? 여기서 우리가 하나 약속을 할 것이 있어요. 다함께 연주를 하다가 선생님이 교실 한 가운데로 와서 꽹과리를 높이 들고 ‘갱갱갱갱’ 치면 그 다음 장단으로 넘어가는 거예요. 한 번 연습해 봅시다. 선생님의 신호를 잘 보면서 악기를 연주해야겠죠? 6학년 친구들 잘 할 수 있죠? 자, 선생님이 꽹과리를 작게 칠 때는 여러분도 악기를 작게 치고, 크게 칠 때는 다함께 크게, 잘 알겠죠? 조금전에 연습한 것처럼 악기를 치는 크기를 잘 조절하면서 다시 한 번 연습해 봅시다.
사물놀이
6학년 친구들이 지금까지 열심히 사물놀이 연습을 하고, 또 오늘은 이렇게 멋진 의상도 차려입었으니 여러 사람들 앞에서 한 번 신나게 사물놀이를 해 봅시다. 재미나게 놀아볼 준비가 됐나요? 자 그럼 인사장단부터 시작합시다.
굿거리장단이요 휘모리장단이요.
친구들의 대답 경청하기
장단연주순서표시판 학생들이 쉽게 파악할 수 있게 교사는 동작을 크게하도록 함

사물
놀이 의상(삼색띠, 상모 등)
연주 순서 확인하기(연주 순서 따라 읽기, 듣기)
교사의 설명에 주의집중하기
선생님의 신호에 맞춰 장단 변화 연습하기(도움이 필요한 학생에게 교사의 도움 제공)
셈여림을 조절하며 연주 순서에 맞게 사물 악기 연주 연습하기
선생님과 함께 셈여림을 조절하며 연주 순서에 맞게 사물 악기 연주 연습하기
신나게 사물놀이하기(사물놀이 - 학생들뿐만이 아니라 선생님들도 다함께 악기를 연주하며 참여)
단계
교수 - 학습 활동
자료
유의점
보조원 활용
교 사
학 생
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
정리
(5\')
정리 및 차시 예고
활동 정리하기
사물놀이를 해 보니까 어떤 느낌이 들었나요? (기다린다)
다함께 연주를 하며 신나게 어울리니까 재미도 있고 기분도 참 좋았죠?
차시 예고
다음 시간에는 ‘놀람교향곡’에 대해 배워보도록 할 거에요.
인사하기
우리 6학년 친구들 오늘 너무너무 잘 해 주었어요. ‘인사 장단(안녕, 안녕, 감사합니다)’으로 마무리 하며 수업을 끝낼게요.
재미있었어요
네. 신나요
교사의 질문에 반응하기
Ⅲ모둠학생들의 반응유도악기정리
‘인사 장단’을 치며 다함께 인사하기 악기정리하기
Ⅳ. 본시 학습 평가
모둠
학 습 평 가
대상 학생
Ⅰ
모둠
가. 사물 악기를 장단과 리듬에 맞춰 연주할 수 있는가?
나. 셈여림을 조절하여 사물 악기를 연주할 수 있는가?
다. 주어진 신호에 따라 연주 장단을 변화시킬 수 있는가?.
라. 사물놀이를 통해 함께 어우러짐을 경험하고, 그 느낌을 말 또는 글로 표현할 수 있는가?
강@@
이@@
Ⅱ 모둠
가. 사물 악기를 장단과 리듬에 맞춰 연주할 수 있는가?
나. 셈여림을 조절하여 사물 악기를 연주할 수 있는가?
다. 사물놀이를 통해 함께 어우러짐을 경험하고, 그 느낌을 표현할 수 있는가?
김@@정@@
Ⅲ
모둠
가. 교사와 함께 사물 악기를 장단과 리듬에 맞춰 연주할 수 있는가?
나. 큰 소리, 작은 소리에 언어적 또는 신체적인 반응을 할 수 있는가?
다. 사물놀이를 통해 함께 어우러짐을 경험하고, 자신의 기분을 언어적 또는 신체적인 반응으로 표현할 수 있는가?
채@@
이@@
박@@
Ⅴ. 부록
1. 정간보(굿거리장단, 자진모리장단, 휘모리장단)
(1) 굿거리장단 - 풍물놀이에 쓰이는 느린 4박자의 장단. 일반적인 굿거리장단과 남도 굿거리장단이 있 으며, 보통 행진곡과 춤의 반주에 쓴다.
덩
기덕
쿵
더러러러
쿵
기덕
쿵
덕
(2) 자진모리장단
- 판소리나 산조 장단의 하나. 휘모리장단보다 좀 느리고 중중모리장단보다 빠른 속도 로, 섬세하면서도 명랑하고 차분하면서 상쾌하다.
덩
덕
쿵
덕
쿵
덕
쿵
덕
(3) 휘모리장단 - 판소리나 산조(散調) 장단에서, 가장 빠른 속도로 처음부터 급하게 휘몰아 부르는 장단.
덩
덩
쿵
덕
쿵
덩
덩
쿵
덕
쿵
2. 사물 악기
꽹과리
징
장구
북

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교육실습생 연구수업 지도안 - 국악의 향연 사물놀이