[유아기 신체발달] 유아기 신체변화 두뇌발달 운동능력발달 특징

소개글

[유아기 신체발달] 유아기 신체변화 두뇌발달 운동능력발달 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아기 신체발달

I. 신체적 성장 및 변화

II. 두뇌 발달

III. 신체적 성장 및 건강에 영향을 미치는 요인

IV. 운동능력
1. 대근육 운동능력
2. 소근육 운동능력
3. 운동능력의 개인차

* 참고문헌

본문내용

잡게 된다. 5-6세경에는 팔꿈치뿐만 아니라 어깨를 움직이고 공의 움직임에 따라 몸체의 중심을 이동시키면서 가슴 대신 손이나 손가락으로 공을 잡게 된다. 유아기 후반으로 갈수록 신체와 물체의 협응이 원활해져 유아는 공, 자전거, 스케이트, 그 네 등 각종 운동 도구에 흥미를 나타내거나 열심히 연습하려 한다.
유아기의 대근육 운동능력은 이후 아동기의 운동능력 발달에 영향을 미치며 사회적 활동에 참여하는데 중요한 기반이 된다.
2. 소근육 운동능력
유아기 동안에는 손과 손가락의 조정능력이 발달하기 때문에 유아는 블록 쌓기, 퍼즐 맞추기, 자르고 붙이기, 그림 그리기, 구슬 웨기 등의 세밀한 활동을 할 수 있게 된다. 이에 따라 유아가 자신의 신변을 돌보는 자조기술과 그림그리기, 색칠하기 등과 같은 미적 활동들도 더욱 정교해지고 다양해진다. 2세 유아는 간단한 의복을 입고 벗으며, 3세경에는 스스로 용변을 볼 수 있게 된다. 4-5세에는 도움을 받지 않고 옷을 입고 벗을 수 있고, 식사 때 숟가락을 사용하여 혼자서 먹을 수 있다.
유아는 자조기술의 습득을 통해 심리적 만족감과 자부심을 느끼게 되며 다른 새로운 기술들을 습득하는 데 동기부여가 된다. 그러나 유아의 자조행동은 때로는 능숙하지 않고 실수가 있으므로 어른들의 인내심이 필요하다. 즉, 유아가 자조기술을 습득하도록 하기 위해서는 성인은 유아에게 모범을 보이고 유아가 연습할 수 있는 시간적 여유를 주며 재촉하지 않고 기다려주어야 한다.
유아의 정신적 표상능력이 발달하면서 종이에 무언가 끄적 거릴 수 있게 된다는 것은 중요한 의미를 갖는 다. 즉, 유아가 그림을 그릴 수 있게 된다는 것은 그림이 상징의 역할을 할 수 있음을 이해하고, 법은 시각적 조망을 갖게 하는 계획하기와 공간에 대한 이해능력이 발달되어야 함을 뜻한다. 그러므로 유아가 그림을 그리는 것은 소근육 운동능력 발달과 인지발달에 도움을 줄 수 있다. 2세경의 유아는 끄적거리는 표현을 하면서 제스처를 취하기도 한다.
3-4세에는 어떤 모양을 그리고, 4-5세에는 알아볼 수 있는 그림을 그린다.
유아의 자유롭고 창의적인 표현은 운동능력 발달이나 인지발달뿐만 아니라 스트레스 해소와 정서 발달에도 도움을 줄 수 있다.
운동능력에도 개인차가 있다. 특히 정교한 작업이나 시각과 손의 협응이 필요한 과제에서는 유아가 실패와 좌절을 할 수 있다. 그러므로 운동능력을 발달시킬 수 있는 기회를 주고 적절한 도구를 제공하며 격려를 해주어 성공할 수 있는 시간적 여유를 주는 것이 필요하다.
운동능력은 성에 따른 차이를 보여, 힘과 능력이 더 필요한 기술들은 여아보다 남아가 더 먼저 발달하여, 남아는 달리기나 뜀뛰기 등 대근육 운동에서 두드러진 발달을 보인다. 그러나 여아는 미세한 근육의 운동능력과 깡충 뛰기처럼 몸의 균형과 발 움직임의 연합이 요한 대근육운동능력이 남아보다 우세하다.
개인차나 성차는 타고난 유전적 요인에 의한 것이기도 하나 유아를 둘러싼 환경에 영향을 받기 때문에 운동능력을 연습할 기회나 격려 그리고 문화권의 특성에 따라 개인차가 나타난다.
* 참고문헌
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심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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