인지발달(지각발달 기억발달 개념발달 기억유형)

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인지발달(지각발달 기억발달 개념발달 기억유형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인지발달(인지의 구성요소)

I. 지각발달

II. 기억발달
1. 상위기억
2. 암송
3. 조직화

III. 기억유형

IV. 개념의 발달

* 참고문헌

본문내용

오랫동안 자료를 보존한다.
감각기억, 단기기억 및 장기기억은 모두 정보처리에 있어서 고정된 구조로서 각각은 특정한 용량, 자극을 지탱하는 전형적인 지속시간, 그리고 특수하고 필요한 기능을 갖는 정보의 흐름에 있는 한 단계이며 서로 상호작용하여 기억내용을 처리한다. 기억전략이란 감각저장에서 단기저장으로 그리고 단기저장에서 장기저장으로 전이하는데 효과적인 방법이다. 한편 기억용량이란 감각저장과 단기저장 그리고 장기저장 속에 기억될 수 있는 정보의 양을 의미하는데 일반적으로 감각저장과 장기저장은 비교적 무한대의 기억용량을 보유하며 영아기에서부터 성인과 동일한 수준의 용량을 갖추고 있다고 한다. 그러나 72개의 청크(chunks ; 단기기억에서 정보를 묶는 기법)로 구성되는 단기기억용량은 연령에 따른 발달적 변화를 나타낸다고 한다. 뎀프스터(Dempster, 1981)는 성인은 7개의 청크로 구성된 정보를 저장하며 7세된 아동은 5개의 청크 그리고 5세 미만의 유아들은 3개의 청크를 저장한다고 보고하였다.
그러나 피아제는 과거의 행위가 기억 속에 저장되고, 필요에 따라 재생된다고 하는 사실은 인정하지만, 기억이 단지 과거 사상의 이미지를 기억으로부터 불러일으키고 의식으로 옮겨, 박물관의 진열장과 같이 수동적으로 이전과 변화 없는 형태로 있다는 사실에 대해서는 의견을 달리하고 있다. 과거의 기억을 재생한다는 것 즉, 능동적 기억(active memory)은 ‘내적 암송’ 또는 좌거의 재구성 이라고 했다(Piaget, 1946).
기억한다는 것은 지식을 얻을 때의 과정을 재현하는 것이지만, 그것은 단순히 반복되는 것은 아니다.
왜냐하면 아동의 정신은 항상 새로운 체험이나 정보를 얻거나 내적 성숙도를 증가시켜 끊임없이 변해가고 있기 때문이다. 그러므로 기억한 것의 내적 암송이라던가 리허설이라는 것은 경험이나 성숙에 의해서 변화한 정신 상태 속에서 행해지는 것이다. 피아제는 아동은 현실의 사상을 그대로 자기 속에 넣지 않고, 아동이 그때의 지각구조의 상황에 따라 다른 사상을 인지한다고 한다. 그렇기 때문에 아동의 과거 경험과 내적 성숙단계의 수준과 각도에 따라서 두 사람의 아동이 똑같은 사상을 경험했다고 하더라도 그 사상은 서로 다르게 인식될 수 있다는 것이다.
IV. 개념의 발달
개념이란 사상이 갖고 있는 공통성을 정리 추상화하여 하나의 범주로 묶는 것을 의미한다. 즉, 하나의 특정 사물이 아니라 여러 사상들 간의 공통되고 추출된 특징들을 대표한다. 아동은 환경과 상호작용하면서 새로운 개념을 획득하고 이미 갖고 있던 개념을 수정해 간다. 아동이 성장하면서 개념이 발달한다는 것은 개념의 속성이 변화하는 것을 말한다(Flavall, 1970). 개념의 속성이란 개념의 타당성, 지위, 접근성을 말한다. 개념의 타당성이란 아동이 어떤 개념에 대한 이해도와 일반사회에서 이해하고 있는 것과의 일치하는 정도를 가리킨다. 아동이 성장함에 따라서 차차 개념의 타당성을 갖게 된다. 개념의 지위란 그 개념을 사용할 때 사고의 정확성을 말한다.
연령이 증가함에 따라서 어떤 개념에 대한 이해는 더 명백해지고 정확해지며 안정성을 유지하게 되는 것은 그 개념에 대한 지위가 높아졌기 때문이라고 볼 수 있다.
개념의 접근성이란 한 개념이 사고에 얼마나 유용하며 다른 사람에게 자신의 개념을 전달할 수 있는 정도를 말한다.
아동들은 개념을 상대적인 것보다는 절대적인 것으로 보는 경향이 있다. 따라서 아동에게는 개념이 절대성과 상대성의 양면성이 있다는 것을 가르쳐야 한다. 한 사물의 특성을 그 사물의 전후관계와 다른 사물과의 비교에서 상대적임을 배워야 한다. 즉, 두 개의 다른 차원에서 개념을 보는 것을 배워야만 한다.
아동기에는 시간, 형태 및 공간 등에 대한 지각이 발달됨에 따라서 여러 가지 개념-시간개념(time concept), 수개념(number concept), 공간개념(space concept) 등이 발달된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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