영유아에게 비형식적 평가방법이 특히 왜 중요한지에 대해 생각해보시오

소개글

영유아에게 비형식적 평가방법이 특히 왜 중요한지에 대해 생각해보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아평가의 개념

2. 유아평가의 목적

3. 영유아에게 비형식적 평가방법이란

4. 영유아에게 비형식적 평가방법이 특히 더 중요한 이유

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하고, 많은 노력과 시간을 들였음에도 불구하고 본래 목적대로 활용되지 못하는 경우도 있다.
따라서 유아를 이해하기 위해서 다양한 자료를 수집하고 분석 과정을 거쳐 문장으로 기록화 하는 작업은 반드시 필요하다. 평가 결과를 문장으로 서술하는 이유는 개인의 독특한 발달 특성과 능력을 진술함으로써 유아에 대한 긍정적인 측면이 부각되며 유아 간의 비교를 방지 할 수 있다.
평가결과는 개별 유아의 발달 패턴과 강점을 지닌 영역을 발견하여 유아를 이해하는데 좋은 자료가 된다. 즉, 유아는 어떤 능력을 지니고 있으며, 어느 정도 발달 했는지, 발달 가능성은 어느 정도인지, 어떤 영역에서 우세한지 등을 통해 유아에 대한 이해력을 높일 수 있다. 교사는 이를 통해 각 유아의 발달 수준 학습능력 잠재력을 고려한 개별화 교육과정을 작성하는 데 유용한 정보로 활용할 수 있다. 또한 문제가 있거나 특별한 도움이 필요한 유아를 발견하여 이들을 위한 지원을 제공할 때 유용한 정보로 사용될 수 있다. 즉 장애아와 영재아를 조기에 발견하여 전문가에게 의뢰 하거나 조치할 수 있는 기초 자료가 된다. 이 외에도 사회·문화적인 차이로 인해 도움이 필요한 다문화 가정의 유아에게 적절한 지원을 제공 할 수 있는 근거를 제시하는데 활용되기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아에게 비형식적 평가방법이, 특히 왜 중요한지에 대해 서술해 보았다. 유아는 유아교육기관에서 보내는 매순간 자신의 학습과 발달 상황에 대해 알리고 있다. 교실 일상 속에서 나타나는 유아의 모습은 해당 유아가 아는 것과 모르는 것, 할 수 있는 것과 없는 것에 대한 정보를 담고 있다. 유능한 교사는 유아를 항상 관찰하고 유아의 흥미로운 말이나 행동을 기록하므로, 유아를 평가하는 것은 교사에게 완전히 낯설거나 새로운 일이 아니다. 그러나 교사가 유아에 대해 알게 되거나 기록한 모든 정보가 유아를 평가하는 자료로서 가치 있는 것은 아니다. 유아를 평가하는데 가치 있는 정보 혹은 그렇지 않은 정보의 차이를 만드는 것은 바로 이러한 정보를 체계적으로 다루는 교사의 능력이다.
참고문헌
김대현, 김석우(2011). 교육과정 및 교육평가(4판). 서울: 학지사.
김석우(2015). 교육평가의 이해(2판). 서울: 학지사.
김희진(2014). 유아교육기관에서의 영유아 평가. 서울: 파란마음.
김윤경(2001). 유아평가에 대한 교사의 인식 및 실태. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.

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