장애아동복지법을 기초로 장애아동을 위한 복지 서비스 법안을 신설해보세요

소개글

장애아동복지법을 기초로 장애아동을 위한 복지 서비스 법안을 신설해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애아동 복지지원법

2. 장애아동복지법을 기초로 장애아동을 위한 복지 서비스 법안 신설
1) 제21조(발달재활서비스지원)를 기초로 장애아동 발달재활서비스를 위한 ‘장애아동 발달재활사’ 자격제도 신설
2) 제32조(장애영유아 어린이집)를 기초로 장애아동 교육을 위한 통합교육의 제도화 신설
3) 제23조(가족지원)를 기초로 장애아동을 위한 부모교육 제도화 신설

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

문화적 측면에서 접근하는 것이 강조되는 측면이다. 따라서 장애인복지서비스도 단순하게 신체적, 심리적 기능회복이나 잔존 능력의 극대화에 강조하였던 과거의 접근에서 장애인의 사회참여와 활동, 서비스 이용의 주체적 능력인정, 서비스 이용 시 권리와 책임성의 극대화의 측면에서 접근하는 것이 강조되는 것을 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애아동복지법을 기초로 장애아동을 위한 복지 서비스 법안을 신설해 보았다. 아동에게 영향을 미치는 사회적 물리적 환경 중에서 아동발달에 가장 큰 영향을 미치는 것은 부모이다. 부모와 아동간의 상호작용 패턴이 아동의 정서, 언어, 인지발달 등에 영향을 미친다는 사실은 지속적으로 제기되어 왔다. 한 사람의 인격이 형성되는 최초의 환경은 가정이며 그 중에서 부모들은 아동의 성장발달에 가장 중요한 영향을 미치고 있다. 가정과 학교, 기관이 연계하여 아동의 교육을 체계적으로 하는데 가장 중요한 역할을 하고 있다. 따라서 부모가 올바른 역할을 수행하기 위해서는 끊임없이 교육을 받을 필요가 있다. 특히 장애 유아를 둔 부모역할은 더욱 중요하다. 장애아동을 가진 부모들은 특수교육의 효과나 방법적인 측면에서 가장 절실한 요구를 가지고 있으며 아동의 생육력을 통하여 누구보다도 아동에 대한 이해와 평가를 잘 할 수 있다. 그리고 생활의 장에서 자녀의 행동에 즉각적으로 반응하고 보상할 수 있는 영향력을 가진 존재로서 교육 전략상 중요한 위치에 있는 것이 부모이다. 그러나 장애를 가진 아동을 출산하게 되면 부모들은 그 순간부터 슬픔과 좌절에 빠지게 되고, 가족의 평탄한 미래에 대한 불 확신과 함께 경제적인 수입 감소, 사회적 고립감, 일반 형제들 간의 갈등 등 여러 가지 어려움에 직면하게 되는 것이 현실이다. 장애아동은 보편적이거나 일반적이지 않기 때문에 장애아동을 가진 부모의 경우에는 정상아동의 부모역할보다 부모역할 수행에 있어 많은 심리적인 부담을 가질 뿐 아니라 사회적 경제적 부담을 함께 가지게 되고 여러 가지 복합적인 문제들을 해결해야 하는 어려운 상황에 직면하게 된다.
참고문헌
교육인적자원부(2007). 장애인 등에 대한 특수교육법. 교육인적자원부.
김정희 외(2013). 발달재활서비스 질 관리 방안연구. 저자.
강민희 외(2011). 장애아동 재활치료 이용의 접근성 향상에 관한 연구. 한국장애인개발원.
이미정 외(2010). 장애아동 재활치료사업 개선방안 연구. 한국장애인개발원.

키워드

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