TV가 아동에게 미치는 긍정적 부정적인 영향

소개글

TV가 아동에게 미치는 긍정적 부정적인 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

TV가 아동에게 미치는 긍정적, 부정적인 영향

A. TV의 부정적 영향
I. 공격성에 미치는 영향
II. 사회적 고정관념에 미치는 영향
III. 상업광고로 인한 영향

B. TV의 긍정적 영향
I. 교육적 TV와 아동의 친사회적 행동
II. 인지발달에 미치는 영향

* 참고문헌

본문내용

다섯 개 영역에서 평가하였다. 사전, 사후 검사를 통해서 분석한 결과 1주일에 네 번 이상 시청한 아동들이 전체적인 인지적인 능력이 가장 크게 향상되었다. 이 프로그램은 나이 어려서 시청한 경우, 예를 들어, 5세 때보다는 3세 때에 시청한 것이 인지발달을 더 많이 향상시킨다는 것을 발견하였다. 그 이유는 3세 아동이 시청을 시작할 때 알고 있는 것이 적어서인지 또는 인지발달이 연령이 어릴 때 더 크게 일어나기 때문인지는 몰라도 5세 아동보다 더 크게 향상되었다.
또 Sesame Street를 정기적으로 시청한 유아기 아동들이 어취와 읽기 준비도가 상당한 수준으로 향상되었다.
이상에서와 같은 긍정적인 영향에도 불구하고 TV의 교육 프로그램에 대해 가장 자주 지적되는 비판 중의 하나는 시청자가 된 아동이 지식을 능동적으로 구성하는 입장이라기보다는 정보를 일방적으로 그리고 수동적으로 수용하는 입장으로 되기 쉽다는 점이다. 따라서 TV을 너무 많이 시청하는 경우, 오히려 아동의 호기심을 둔하게 만들 수 있기 때문에 성인의 지도를 받아서 능동적으로 상상 활동을 하면서 시청할 때 긍정적인 결과를 가져올 수 있다.
Sesame Street가 실조된 환경의 유아기 아동들과 유리한 환경의 또래들과의 인지적 격차를 줄이기 위한 것이 일차적 목적이었지만 실제로 이 프로그램을 많이 보는 아동들은 오히려 유리한 환경의 아동들이었다. 그러나 최근의 연구에서는 실조된 환경의 아동들도 유리한 환경의 아동들만큼 이 프로그램을 자주 시청할 뿐만 아니라 유리한 환경의 또래들과 비슷한 수준으로 학습도 이루어진다고 보고되고 있다. 더욱이 성인의 지도 없이 혼자서 아동이 시청할 경우에도 이 프로그램 시청은 도움이 된다.
따라서 Sesame Street는 모든 유아기 아동들에게 도움이 되는 가치 있고 교육적인 프로그램으로 생각된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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