보육의 질을 높이기 위한 영유아-교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아와 유아를 구분하여 상호작용의 전략에 대해 서술하시오

소개글

보육의 질을 높이기 위한 영유아-교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아와 유아를 구분하여 상호작용의 전략에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육의 질을 높이기 위한 영유아-교사간의 바람직한 상호작용

2. 영아-교사간 상호작용의 전략
1) 영아-교사 상호작용 방법 인지하기
2) 긍정적 상호작용의 중요성 느끼기
3) 교사의 변화된 반응

3. 유아-교사간 상호작용의 전략
1) 정서적 상호작용
2) 언어적 상호작용
3) 행동적 상호작용

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 받아 타인과의 상호작용과 자기조절 방법을 배워나간다.
4. 나의 의견
정보화와 산업화로 인해 가족구성원의 변화와 여성의 사회진출로 맞벌이 가정이 많아지면서 과거와 달리 유아들은 가정보다는 유아교육기관에 머무는 시간이 많아졌다. 유아들은 등원해서 하원 할 때까지 유아교육기관에서 머무르는 동안 많은 성인들이나 친구들을 만나게 된다. 그 중 교사는 유아의 삶에 가장 큰 영향을 미치고 있다. 교사들은 유아들과 직·간접적으로 상호작용을 하면서 가정에서 부모가 해야 할 역할을 대행하게 된다. 유아에게 정서적 안정을 제공하기도 하고, 안전한 교육적 환경을 제공하고, 유아에게 교육적 자극을 제공해주는 등 교사는 유아에게 매우 큰 영향을 미치는 존재이다.
교사와 유아가 어떠한 수준의 상호작용을 했는지, 어떠한 형태의 상호작용을 했는가는 유아의 발달에 중요한 영향을 미치게 된다. 교사와 유아 간의 상호작용의 형태나 질, 혹은 양에 따라 유아가 어떠한 발달적 영향을 받게 되는가를 밝힌 다양한 선행연구들이 있다. 예를 들어, 유아에게 상냥하고 반응적이며 허용적인 태도를 보이는 교사는 유아와 함께 활동을 많이 하며, 긍정적 상호작용을 한다고 보고하였고, 교사 - 유아 간의 긍정적인 상호작용은 유아가 긍정적인 놀이행동를 하는데 영향을 미친다고 보고 하였고, 창의성 발달에도 관련이 있다고 밝히고 있다. 교사- 유아 간에 안정적이며 친밀한 상호작용을 하는 경우, 유아들이 또래 간에도 긍정적인 관계를 형성한다고 밝히고 있다. 결국, 교사- 유아 간의 상호작용은 유아교육의 질적 수준을 결정하는 결정적 역할을 한다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육의 질을 높이기 위한 영유아-교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아와 유아를 구분하여 상호작용의 전략에 대해 서술해 보았다. 보육시설에서의 영아보육은 보육 상황에서 다양한 상호작용 형태로 진행되는 놀이중심의 일과로 진행된다. 여기서 다양한 형태의 상호작용이란 교사와 영아, 영아와 영아간 사이에 자연스럽게 일어나는 일상적인 상호작용 또는 놀이 활동을 통해 다양한 경험의 결과로 성장하고 학습하는 영아기 특성을 반영한다. 따라서 영아와 교재교구와의 상호작용, 영아와 교사의 상호작용 및 또래간의 상호작용 등 전체적으로 볼 때에 자신을 둘러싼 환경과의 상호작용 그 자체가 영아에게 중요한 학습기제이다. 이는 영아의 인권 보호 및 존중을 강조한 아동권리협약의 일부 조항 중 ‘영유아에 대한 윤리의 일부인 개별적 상호작용을 통한 영유아의 요구 수용’과 같은 맥락에서 볼 수 있다.
참고문헌
교육과학기술부 (2008). 유치원 교육과정 해설. 교육과학기술부.
김언경(2014). 교사-유아 상호작용의 동시성과 유아의 조망수용능력 및 대인문제해결능력간의 관계. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
김성현(2004). 만 2세 영아의 의사소통에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
김경옥(2005). 영아-교사의 상호작용 유형에 따른 30개월 영아의 언어표현 분석. 중앙대학교 대학원 석사학위 청구논문.

키워드

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