[유아기 놀이발달] 영유아의 놀이발달의 특징

소개글

[유아기 놀이발달] 영유아의 놀이발달의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아기 놀이발달

I. 사회적 놀이
1. 비참여행동
2. 방관자
3. 단독놀이
4. 평행놀이
5. 연합놀이
6. 협동놀이

II. 인지놀이
1. 기능놀이
2. 구성놀이
3. 가상놀이
4. 규칙 있는 게임

III. 상징놀이
1. 1단계 : 전상징적 단계
2. 2단계 : 자기가작화 단계
3. 3단계 : 분산된 가작화 단계
4. 4단계 : 가작화 놀이의 결합
5. 5단계 : 계획된 상징놀이 단계

* 참고문헌

본문내용

소리를 내며 마시는 시늡을 하고, 코를 골며 잠자는 시늉을 한다.
3. 3단계 : 분산된 가작화 단계
아동이 일상생활에서 잘 연습한 가작화 쉐마(schema)를 다른 놀이감이나 사람에게 적용한다. 예를 들어, 컵으로 인형에게 우유를 먹이는 놀이행동을 한다. 또한 다른 사람이나 사물의 행동을 가작화하는 것을 말한다. 예를 들어, 유아가 자루걸레를 가지고 마루를 열심히 닦는 흉내를 낸다.
4. 4단계 : 가작화 놀이의 결합
두 가지 이상의 상징놀이 행동이 결합을 이루는 현상을 말한다. 하나의 상징적 쉐마(Schema)가 여러 대상에게 적용된다. 예를 들어, 유아가 자신의 머리를 빗고 난 후 인형의 머리와 어머니의 머리를 벗겨준다. 또한 여러 개의 쉐마가 일련의 순서로 나타난다. 예를 들어, 인형에게 입맞춤을 하고 침대에 눕힌 후, 고무젖꼭지를 입에 물려준다. Fenson(1986)은 생후 20-31개월 된 유아의 상징놀이를 조사한 결과, 20개월 된 유아의 50%가 두 가지 행동이 결합된 가작화 놀이를 하였고, 26-31개월 된 유아의 경우는 71%로 증가하였으며, 31개월 된 유아의 33%는 세 가지 행동이 결합된 가작화 놀이를 할 수 있었다고 보고하였다.
5. 5단계 : 계획된 상징놀이 단계
유아는 2세말 경이 되면 가작화를 하기 전에 미리 계획을 하게 된다. 이러한 계획은 말로 표현되기도 하고, 때로는 놀이에 필요한 놀이감이나 물건을 찾는 행동을 통해 나타난다. 예를 들어, 장난감 다리미를 가진 유아가 헝겊을 찾으려고 여기저기를 뒤지며 결국 헝겊을 찾아서 다림질 놀이를 하는 경우, 또 긴 나무 조각을 들고 '이건 칫솔이야'라고 말하는 이 닦는 시늉을 하는 경우이다.
상징놀이는 가작적이고 상상적인 특성을 가지고 있다. 상징놀이의 준거로서 다음의 다섯 가지를 지적할 수 있다.
첫째, 사회적 정황이 부적합한 경우이거나 놀이에 필요한 자료가 없는 상황에서도 유아는 일상적인 활동을 표현한다. 예를 들어, 주먹을 컵으로 가정하여 마시는 시늉을 한다.
둘째, 일상적인 결과와 연결되지 않는 행동을 한다. 예를 들어, 핸드백을 어깨에 메고 흔들지만 실제로는 외출하지 않는다.
셋째, 무생물을 생물로 취급한다. 예를 들어, 인형에게 우유를 먹인다.
넷째, 사물이나 행동이 다른 것으로 대체된다. 예를 들어, 빈 상자를 자동차로 간주한다.
다섯째, 다른 사람이 했던 행동을 모방한다. 예를 들어, 유아가 마치 의사인 것처럼 행동한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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