[ 영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성을 설명하고 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할을 서술하세요 ]

소개글

[ 영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성을 설명하고 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할을 서술하세요 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론

(1) 영유아기의 언어발달과 사회발달의 특성

(2) 언어와 사회성 발달이 늦은 아이에 대한 교육법

3. 결론

4. 참고 및 문헌

본문내용

으로는 문제가 없는 아이가 친구를 잘 사귀지 못하고 외톨이가 되거나 오히려 그 반작용으로 공격적인 아이가 되기도 한다.
그러므로 유의해서 아이를 살피고 교육해야 한다. 질문한 이후에는 일반아보다 오래 기다려 준다. 설명하거나 지시를 할 때는 시각 자료 혹은 시범 보이기를 한다. 또래와 상호작용을 어떻게 시작하고 답하는지에 대한 선생님의 모델링이 필요하다. 활동에 대한 이해를 잘하고 있는지 자주 점검해야 한다. 특히 책 읽기의 경우가 그러하다. 그림책, 역할 놀이, 인형 등과 같은 구체물을 사용하여 학습시킨다.
언어, 사회성 발달은 밀접하게 연관돼 있다. 언어 발달이 다른 발달 영역에도 지속적인 영향을 주기 때문에 초반에 비언어적 인지 발달에 문제가 없어도, 언어 발달 문제가 계속되면 인지 발달이나 학업 성취에 영향을 준다. 언어는 지식과 정보를 전달하는 것뿐 아니라 타인과 감정이나 경험을 공유하기 때문에 영유아의 언어, 사회성 발달을 주의 깊게 관찰하고 교육해야 할 것이다.
<참고 및 문헌>
1. 권민규 저, [유아기 언어교육:이론과 실제, 제6판]
2. 이윤경, [언어발달지체 영유아의 언어 및 의사소통 능력과 인지, 운동 및 사회성 발달과의 관계]

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