피아제의 인지발달이론(Piaget 이론의 주요개념 인지발달단계)

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목차

피아제(Piaget)의 인지발달이론

I. Piaget 이론의 기본입장

II. Piaget 이론의 주요개념
1. 인지구조
2. 인지기능
1) 동화와 조절
2) 조직화
3. 평형화

III. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
1) 상징활동 증가
2) 중심화 현상
3) 물활론적 사고
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11세 이후)

참고문헌

본문내용

기는 조작적 사고 발달로 가기 위한 과도기로서, 정신적 표상에 의한 사고가 가능한 시기이다. 그러나 아직까지 개념적 조작능력은 충분히 발달되지 않아 논리적 사고는 불가능한 시기이다. 조작이란 정보의 전환을 이해할 수 있는 능력으로, 처음 시작했던 출발점으로 되돌아가게 해주는 가역성을 이해할 수 있는 능력이다. 따라서 조작이 불가능하다는 것은 가역성을 이해하지 못한다는 것을 의미한다. 전조작기 유아의 사고는 다음과 같은 특성을 나타내게 된다.
(1) 상질활동 증가
환경에서의 경험을 통해 다양한 심상을 형성하게 됨으로써 유아는 이제 육안으로 보이지는 않지만 머리속에 떠올릴 수 있는 관념의 세계를 가지게 된다. 그리고 이러한 심상들을 여러 가지 상징으로 표현하게 된다. 특히 상상놀이나 그림, 언어를 통해 자신의 내적 표상을 표현하게 된다.
(2) 중심화 현상
어떤 사물이나 현상을 인지함에 있어 그것의 한 가지 측면만 고려하는 경향이 있다. 이러한 한계를 Piaget는 중심화 현상이라고 보았으며, 유아의 자기중심성이나 직관적 사고로 나타난다. 유아는 자신의 입장에서만 대상을 보고 타인의 관점에서 이해하지 못하는 자기중심성 때문에 조망수용 능력이 없으며 언어 사용에 있어서도 집단적 독백 현상이 나타난다. 또 대상이나 사태가 갖는 두드러진 한 가지 특성만 지각하여 그 성격을 판단하는 직관적 사고를 한다. 따라서 보존개념이나 유목포함 조작이 불가능하다.
(3) 물활론적 사고
유아는 모든 사물은 생명을 가지고 있다고 본다. 따라서 과학적 사고가 어려운 시기이다.
3) 구체적 조작기(7세-11세)
체계적인 논리적 사고가 발달하는 시기이다. 이제 가역성을 획득하여 일단 변형된 상태가 반대 절차를 밟으면 다시 원래 상태로 되돌아갈 수 있음을 이해하게 된다. 따라서 사고의 논리적 조작이 가능해지고, 전조작기에는 불가능했던 보존개념, 분류조작, 순서화 등의 개념이 획득된다.
또 중심화 현상에서 벗어나는 탈중심화가 이루어진다. 이제 한 번에 사물이나 사건의 여러 가지 속성에 주의를 기울일 수 있게 되며, 차원이나 속성들 간의 관계를 이해할 수 있다. 그러나 현재의 구체적 사물과 관계에 대해서만 이러한 논리적 사고가 가능한 것이 제한점이다.
4) 형식적 조작기(11세 이후)
구체적 조작기의 제한점을 극복하여 가설적이고 추상적인 것에 대해서도 논리적 사고가 가능해지는 시기이다. 문제를 해결하기 위해 다양한 인지적 조작과 전략을 사용하고, 사고와 추론에 있어서도 다양하고 융통성이 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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아동발달,   개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   원인 과제