목차
I. 싸움이 잦은 아이 사례
1. 행동특징
2. 원인
3. 지도방법
II. 규칙을 모르는 아이 사례
1. 행동특징
2. 원인 및 지도방법
* 참고문헌
1. 행동특징
2. 원인
3. 지도방법
II. 규칙을 모르는 아이 사례
1. 행동특징
2. 원인 및 지도방법
* 참고문헌
본문내용
모와 연락을 취해서 집에서도 규율을 좀 가르치도록 종용할 필요가 있다. 집에서 화가 나거나 공포에 질려서 원에 온 아이들은 그 화풀이를 친구에게 하기 쉬우므로 가정에서의 분위기는 원의 생활을 많이 좌우한다.
어린이가 사람에게 화를 푸는 대신 물건에게 풀도록 하기 위해서는 샌드백이나 마징가 맨(때려도 때려도 웃고 다시 일어나는 플라스틱 바람 인형)을 활용할 수도 있다.
간단히 게임 등을 되풀이시킴으로써 규율을 지키는 훈련을 쌓아 나가는 것도 해 볼만한 일이다. 규율을 잘 지킨 팀에게 상을 주는 것이 이긴 팀에게 주는 일보다 중요할지도 모른다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
어린이가 사람에게 화를 푸는 대신 물건에게 풀도록 하기 위해서는 샌드백이나 마징가 맨(때려도 때려도 웃고 다시 일어나는 플라스틱 바람 인형)을 활용할 수도 있다.
간단히 게임 등을 되풀이시킴으로써 규율을 지키는 훈련을 쌓아 나가는 것도 해 볼만한 일이다. 규율을 잘 지킨 팀에게 상을 주는 것이 이긴 팀에게 주는 일보다 중요할지도 모른다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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