아동발달의 개념과 이론 아동발달 연구와 역사

소개글

아동발달의 개념과 이론 아동발달 연구와 역사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 아동발달의 개념적 기초

I. 발달의 개념
II. 아동발달의 단계
1. 태내기
2. 영아기
3. 유아기
4. 아동기
III. 아동발달의 원리
1. 발달에는 순서가 있으며, 그 순서는 일정하다.
2. 발달은 일정한 방향으로 진행된다.
3. 발달은 연속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다.
4. 발달에는 개인차가 있다.
5. 발달에는 민감기가 있다.
6. 발달의 각 영역은 상호 밀접하게 연관되어 있다.
IV. 아동발달 관련 논쟁점
1. 아동은 어떤 존재인가?
2. 발달의 근원적인 힘은 무엇인가?
3. 발달의 과정은 어떠한가?
4. 아동간의 발달 패턴은 유사한가?

B. 아동발달이론의 역사

I. 역사적 기초
1. 고대 그리스
2. 중세기~종교개혁기
3. 계몽주의 시대
4. 생물학적 진화론의 등장
5. 과학적 아동 연구의 시작
1) 아동 전기 기록
2) 아동 연구 운동
3) 지능검사 운동
4) 볼드윈 : 초기의 발달이론가
II. 아동발달이론의 확장 : 20세기 중반기
1. 정신분석이론
1) 심리성적 이론
2) 심리사회적 이론
2. 행동주의와 사회학습이론
3. 피아제의 인지발달이론
III. 20세기 후반의 아동발달 전망
1. 인지혁명
2. 발달 맥락을 강조하는 접근의 등장
1) 동물행동학
2) 생태학적 체계이론
3) 비교문화 연구와 사회문화적 이론
IV. 우리나라의 아동발달이론

C. 아동발달의 응용분야

I. 발달이론적 연구분야
II. 아동교육 분야
III. 가족, 사회, 문화 환경 및 아동복지 분야
IV. 아동상담 및 치료 분야

* 참고문헌

본문내용

동의 발달이 빠른지 혹은 늦은지를 진단 평가할 수 있도록 한다. 발달 이상에 대한 연구를 통해 밝혀진 발달 이상의 유형별 특성, 원인에 관한 지식들은 발달정신병리학의 기초를 제공한다. 아울러 아동에 대한 대략적인 이해는 인간의 발달 현상을 객관적으로 기술하며, 행동 변화의 원인을 설명하고, 나아가 인간의 행동을 예측 또는 통제하는 데 중요하다.
II. 아동 교육 분야
아동 교육의 핵심이 되는 교육과정은 아동의 발달에 적합하게 준비되어야 한다. '발달에 적합한 실제'(developmentally appropriate practice)로서의 유아교육과정은 아동 발달에 대한 정확한 지식과 이해를 토대로 구성될 수 있다. 또한 아동을 지도하는 교사는 아동 발달에 대한 이해를 기초로 아동에게 적절한 교수 방법, 적절한 교육 환경 활동, 학급 관리를 위한 효과적인 방법 등을 구안할 수 있으며, 아동과 어떻게 상호작용하는 것이 아동의 발달을 촉진시킬 수 있는지를 알 수 있다.
그러나 아동을 지도하는 교사가 발달 지식을 참고할 때는 주의할 점이 있다. 아동의 발달 규준은 평균적인 발달 수준을 의미하는 것이므로 유아교육과정의 계획 시 연령에 따른 적합성과 함께 아동의 개인차를 고려한 개인적 적합성을 고려해야 한다는 것이다. 또한 아동 발달 관련 각 논쟁점(본장의 1절 참조)에 대한 교사의 시각에 따라 아동에 대한 이해, 교사로서의 역할에 차이가 있을 수 있다는 점을 염두에 두어야 한다는 것이다. 예를 들면, 발달의 기제를 학습이라고 보는 교사는 자신의 가르침이 있어야 아동이 발달될 수 있다는 믿음으로 교사 중심적인 교수 방법을 채택하게 된다.
정상적으로 발달하는 아동 외에 환경적 문제나 생리적인 문제로 장애의 위험에 처해 있거나 장애가 있는 아동들을 위한 조기 중재, 그리고 아동 특수 교육 분야에서 발달정신병리학적 지식은 적절한 교육적 중재 방법을 발견하는 데 있어 중요 역할을 한다. 학제적 성격을 띤 발달정신병리학은 아동의 이상 발달에 대한 지식뿐 아니라 정상 발달에 대한 지식에 크게 의존한다.
한편 아동 교육 행정가가 교육 행정이나 정책을 구안하는 데 있어서도 아동 발달에 대한 이해는 필수적으로 요구된다.
III. 가족 사회 문화 환경 및 아동 복지 분야
아동 발달에 대한 지식은 부모들에게 자녀 양육의 지침을 제공하므로 자녀의 건전한 발달을 돕는 것은 물론 부모가 자녀의 발달 특징을 간과하거나 지나치게 심각하게 생각하는 것을 예방하며, 자녀가 일으킬 수 있는 심리적 행동적 문제를 최소화할 수 있다. 자녀 양육과 교육을 돕는 부모 역할과 양육 방법을 부모에게 교육하는 프로그램의 개발은 아동의 심리적 신체적 발달과 그러한 발달에 영향을 미치는 부모 관련 요인들에 관해 아동 발달 분야에서 행해지는 연구들에 기초한다.
아동 발달에 관한 연구는 부모의 자녀 양육에 필요한 지식을 제공할 뿐 아니라 가족 환경 조건(예: 가족의 구조, 안정성, 주거 환경 등)과 가족 내 인간관계 요인(예: 부모-자녀 관계 외에 형제 관계, 부모의 양육 태도 등), 그리고 아동학대, 부모의 실직, 이혼, 취업모 문제 등 다양한 요인들이 아동 발달에 영향을 미침을 보여준다.
또한 아동을 둘러싼 생태학적 환경으로서 사회 문화적 환경 즉 사회의 가치관과 태도, 학교와 지역사회 내의 인간관계, 대중매체, 법과 제도 등의 역할 역시 아동 발달 연구를 통해 밝혀져 있다.
특히 생물학적 요인과 환경적 요인이 문화를 매개로 인간 발달에 영향을 미친다는 주장에 따라 최근 발달심리학에서 문화의 영향력에 대한 관심이 고조되고 있다. 청소년의 성, 십대의 임신, 약물 중독, 학습장애, 사이버상의 문제 등 발달상의 문제는 문화적 맥락에 대한 이해가 없으면 해결되지 않는 것들이다. 따라서 아동의 적응된 발달을 돕기 위해 가족, 사회, 국가의 각 주체들이 무엇을, 어떻게 해야 할 것인가를 고려할 때 아동 발달 연구 결과들은 중요 정보를 제공해준다.
이러한 측면에서, 아동 발달을 포함한 인간의 발달에 관한 실용 연구가 발달과학(developmental science)으로 발돋움하고 있다는 지적은 주목된다. 발달과학은 응용발달심리학과 발달공학의 구체적인 흐름으로 나타난다. 전자는 아동의 교육과 양육, 가족 문제 등의 현실적 문제를 다루면서 아동 복지를 위한 정책적 기초를 제공하며, 생태학적 접근을 통해 빈부격차나 아동 폭력 등 다양한 문제에 대한 사회의 영향을 인식시켜 주고 있다. 후자인 발달공학(developmental engineering)은 인간의 제반 발달 특성을 고려하여 교육 도구를 제작하거나 제품을 설계하고 환경을 배치하는 것과 같은 보다 구체적이고 적극적인 응용을 포함한다. 아동의 발달을 촉진하는 프로그램의 설계, 놀이 공간이나 주거 공간 등 발달 환경을 설계하는 데 아동 발달 지식이 활용되는 것이다. 또한 건축설계사는 아동을 위한 미술관이나 과학관의 설계시 아동 주도적인 교육 효과를 거둘 수 있도록 아동 발달 지식을 참고하여 설계하게 된다.
IV. 아동 상담 및 치료 분야
최근 아동의 정신적 행동적 문제를 다루는 소아정신과나 심리치료센터, 아동상담센터 등이 급증하고 있다. 아동에게 상담과 치료 서비스를 제공하는 것은 직접적인 문제의 치료에서 나아가 잠재적인 문제, 청소년기 비행이나 폭력 문제 등을 예방한다는 점에서 중요하다. 상담과 치료를 위한 이론과 기법, 상담사나 치료사의 훈련을 위한 정보 등이 아동 발달 지식에 기초함은 물론이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

영유아발달,   아동발달,   개념 정의,   특징 특성,   종류 유형