언어발달이론

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목차

언어발달이론

I. 행동주의적 관점

II. 언어심리학적 관점

III. 상호작용적 관점
1. 인지적 상호작용
2. 사회적 상호작용

* 참고문헌

본문내용

법적 규칙)도 유아의 실험, 모순 발견, 갈등과 가설 수립 등의 적극적 참여에 의하여 구성된다.
(2) 사회적 상호작용
유아는 사회적 상호작용을 위하여 언어를 사용하다가 언어의 심리적 기능을 학습하게 된다는 주장으로 비고스키가 대표적 학자이다. 즉 사회적 상호작용의 도구로서 언어를 사용하므로서 인간 내면의 심리가 발달되게 된다는 관점이다. 언어는 사회적 경험이 개인에게 내면화된 것으로 사회적 언어에 의하여 개인 심리적 언어가 발달된다.
<그림> 엄마와 아기의 언어적 상호작용
언어 발달에 대한 상호작용적 관점은 생득적 기제, 모방, 강화의 과정만으로 설명될 수 없는 유아의 언어 습득 과정과 능력에 대한 설명을 가능하게 한다. 유아는 자신의 눈높이에 맞는 언어적 사회 작용인 상호 응시, 순서대로 말하기, 함 주의를 기울이기, 상황 및 문화적 관례가 고려된 구체적 언어 경험에 의하여 연어를 습득하게 된다. 이러한 아동을 향한 언어(child directed speech)는 문화적, 사회적, 역사적 맥락이 고려된 언어 경험을 영유아에게 제공하므로, 현재 한국에서 태어나 한국말을 주로 듣는 영유아의 언어 습득 기제를 설명할 수 있다.
그렇다면 이러한 다양한 이론들 중에 어떤 이론이 아동의 언어 습득 과정을 가장 적절하게 설명하는 것일까? 아동이 복잡한 문법을 습득하여 창의적으로 구사하는 것, 언어의 의미를 깨닫는 것, 혹은 소리어를 구별할 수 있는 능력 등은 오직 하나의 이론만으로 설명될 수 없다. 아동이 소리어를 구별하고, 단어의 의미를 깨달으며 복잡한 문법을 창의적으로 활용할 수 있는 능력은 인간으로서 연어를 습득할 수 있는 특별한 능력이 있기 때문이고 동시에 이러한 언어적 능력을 발현할 수 있도록 풍부한 언어적 자극이 모두 필요하다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
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공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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